四年级数学下册教案 谁打电话的时间长3 北师大版.docVIP

　　教学目标： 　　1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。 　　2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 　　3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　创设“打电话”的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。 　　二、自主探究，创建数学模型 　　出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。 　　组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。 　　三、巩固与应用 　　1 试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。 　　2 练一练/1，2，3 　　补充练习： 　　.把下面各题变成除数是整数的除法： 　　4.68÷1.2＝□÷12 2.38÷0.34＝□÷□ 　　5.2÷0.325＝□÷325 161÷0.46＝□÷□ 　　2.笔算。 　　6.84÷0.912 25.84÷1.7 　　99.6÷41.5 220.5÷147 　　3.判断。1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝45 4.48÷3.2＝1.4 　　4. 　　180 　　18 　　1.8 　　÷ 25 　　2.5 　　0.25 　　＝ 　　13.5÷ 30 　　0.3 　　0.03 　　＝ 　　四、总结。 　　针对学生的练习情况，有针对进行讲解。 　　教学反思