（人教新课标 2014）一年级数学上册 教学建议 6和7的加减法的应用.docVIP

6和7的加减法的应用 学习目标 用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 课文讲解 这是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6、7的加减法解决生活中的计算问题。 在这里，课文出现了大括号“”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。本课是第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于孩子将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。 教学建议 看图说图意。家长问：图上画的是干什么季节？孩子说：秋天。家长追问：你从哪里看出来？孩子可能想到：向日葵成熟了，秋天到了。孩子也可能想到：现在就是秋天了，菊花开了，图上也画有菊花，所以是秋天。学会有根据地思考问题，对孩子的成长会有很大的帮助。家长可以引导孩子说：菊花开了，秋天到了。秋天到了，石榴成熟了，向日葵也成熟了。秋天到了，小朋友们来郊游了。总之，让孩子看图说几句话，最好有点诗意。家长再引导孩子观察向日葵或摘下石榴的颜色，孩子可能说这是金黄色，家长接过话尾：我们把这幅图叫“金色的秋天”。 再问孩子：你想从哪里开始学？画面中有4道，难度相当，可以互为例题和习题。孩子面对多对象时，可以有选择权。让孩子干自己想干的事，也是有意识地培养孩子的民主意识。 在这里，按从上到下的顺序进行叙述。 郊游图。让孩子说图意：秋天到了，同学们来郊游了。有4个同学在捕蝴蝶，2个同学在捉蝈蝈。家长引导孩子观察，两部分同学的下方画了一个大括号，指着“”让孩子辨认；在大括号的下面还的一个问号，让孩子认识它；在“？”还有一个“人”字。家长问：一个大括号、一个问号、一个人字，这是什么意思？孩子可能想到：“？人”是多少人的意思，“”是4人继续数2人，加起来的意思。连起来说：“秋天到了，同学们来郊游了。有4个同学在捕蝴蝶，2个同学在捉蝈蝈。一共有多少个同学？”再让孩子把算式填完整。 摘向日葵图。孩子说：秋天到了，向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵，摘下了3个，还有4个没摘。孩子可能发现：两部分向日葵的下方画了一个大括号，在大括号的下面还写“7个”；没摘的向日葵上有“？个”。家长可作思考状，自言自语：“没摘的有多少个？ 7个已经先数了，再继续数？”欲擒故纵，孩子可能选择往回数，7、6、5，摘下3个，没摘4。观察算式，要求用减法算，所以可确定：“秋天到了，向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵，原有7个，摘下了3个，还有多少个没摘？”孩子填算式。 摘石榴图。看图，与上面哪道题的意思一样？快速找到大括号和问号。编题，写算式。 蝴蝶图。看图，与上面哪道题的意思一样？编题，写算式。 让孩子在“？”处作记号。强化问题意识。 习题解析 第13题，是一组与第47页内容相同的练习题。练习时一要让孩子认真观察画面并正确理解图意，然后选择合适的方法进行计算；二要让孩子切实感受用6、7的加减法解决问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣；三要适当对孩子进行爱护动物、保护生态环境的教育。 第14题也是“用数学”的习题。两道题，都让孩子独立完成。 第15题，是一道开放题，可以摆出的算式很多，加法算式和减法算式各28个。可参考第9题的做法。 思考题，重点让孩子摆正方体，让他们在认真摆的基础上依次填出（5）个、（6个）、（8个）。