（北京课改版）五年级下册数学第一单元2、长方体和正方体的表面积3.docVIP

教 案 课题 2、长、正方体表面积练习 课型 练习 授课时间 3.1 教学目标 双基 使学生进一步理解和掌握长，正方体的表面积的计算，熟练计算长、正方体的表面积。 能力 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 思品 渗透“让知识为生活服务”的数学意识。 教学重点 运用所学知识解决实际问题。 教学难点 运用表面积的知识设计包装箱的过程。 实践活动设计 运用表面积的知识设计包装箱。 教、学具准备 投影 板 书 设 计 设计包装箱 （1）（30×10+30×16+16×10）×2 =1880（平方厘米） （2）（把学生设计的各种情况，生说师板演。） …… 课 后 小 结 本节课引导学生通过大量的动手实践，理解了对于同一物品可以有多种包装形式， 在众多的方法中，择优录取。 学完本节课的知识后，我布置了一个实际操作的作业。亲手测量数据，为我们班设计一个装作业本的纸箱，并计算出它的表面积。.5米，宽0.8米高0.4米。 宽3.2分米，高0.5分米，长4.5分米。 (3)棱长1. 4厘米的正方体。 互相交流上面各题每一步求的是什么？ 二、实践运用。（27′）（ 发散思维） 新学期，各学校纷纷到粉笔厂购买粉笔，由于需求量增多，学校要求由原来的12盒一箱改为36盒一箱，请你赶紧为厂长设计一种包装箱，既省料，有运送方便。可以小组合作设计，也可以独立设计。 学生动手设计。 反馈交流。 学生可能出现的方法有多种： 一排摆4盒，摆3排，摆3层。 一排摆6盒，摆2排，摆3层。 一排摆3盒，摆3排，摆4层。 …… （学生介绍每一种时都介绍计算用多少纸板。） 较一下，哪种设计方法最省纸、搬运最方便？ 三、变式练习。（12′） 回家为你家里的物品设计一个既美观又实用的包装箱。 思维训练： 一个长方体木块，长20厘米，宽15厘米，高8厘米，把它锯成4块，这4个小长方体的表面积之和是多少？ 设计意图 充分为学生创设动手实践的机会，在实践运用中运用数学，感受所学知识的价值。 充分让学生发表自己的见解，培养学生的创新意识。 设计延伸式练习，增大课堂容量。 四、课堂小结（1′） 这节课你有哪些收获？ 五、作业 基础练习：7页：7、9题。（全体学生都完成） 提高练习：测试卡第二层（部分学生可以结合自己实际适当选择） 发展练习：测试卡第三层（自由完成）