（苏教版）春一年级数学下册教案 认识1元以内的人民币.docVIP

认识１元以内的人民币 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级下册第68～70页。 教学过程： 　　一、激发情感，引入新课 　　1、播放视频录像，同时解说视频内容。 　　师：1月中旬，我国大部分地区出现了罕见的持续大范围雨雪和冰冻天气。极端天气给交通运输、食品供应和移动通信等方面造成严重的影响，更给人民群众的生产、生活带来了无法估量的损失。在那风雪交加的日子里，受灾地区有的房屋倒塌了，水管冻裂了……那里的人们多么期待能有人帮他们一把，哪怕是一顿热饭、一杯热茶、一件棉袄…… 　　2、谈话。 　　师：面对那么多需要帮助的人，你想为他们做些什么? 　　生1：我想捐点衣服给他们。 　　生2：我想捐点粮食。 　　生3：我想捐一些钱。 　　师：看来，大家都有一颗善良、乐于助人的爱心!刚才×××小朋友提出要捐一些钱给灾区，你为什么要捐钱?如果他们有了钱，能干什么呢? 　　生：可以买吃的、穿的…… 　　师：是啊，钱在生活中的应用是很广泛的，而且里面还隐藏了许多数学知识呢!比如，世界各国的钱有很多种，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，欧洲的钱叫欧元……而我们国家使用的钱叫做人民币。今天，我们就一起来认识人民币。(板书：认识人民币) 　　[设计意图：课前引入的视频让学生在了解国家大事的基础上，激发学生的爱心，并引发出捐款的话题，同时借助学生已有的生活经验对钱在生活中的应用，建立初步的认识。] 　　 　　二、操作感知，自主建构 　　1、辨认不同面值的人民币。 　　(1)小组合作，介绍经验。 　　A、这些钱币熟悉吗?如果你认识的话，向同桌介绍。 　　学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。 　　B、选几名代表到台前介绍不同面值的人民币。 　　师可以随机适当追问。如介绍1元时，提问：你是怎么看出它是1元的?还有什么特别的地方?有谁拿出的1元和他的不一样吗?有什么不一样?…… 　　(2)各自分类，熟悉面值。 　　师(出示捐款箱图片)：这是某一所学校同学们的捐款箱，感觉怎么样?(多、乱)要想统计一共捐了多少钱，很不好数，怎么办?(生分类，并展示) 　　A、以硬币和纸币分类。 　　B、以面值的不同分类。 　　[设计意图：由于生活经历的影响，许多学生在学习之前曾多次使用人民币，对于钱币的知识已有一定的经验积累。因此，这一环节让学生小组合作、自由交流，使得不同阅历的学生有不同层次的展示机会，初步熟悉不同面值的人民币。] 　　2、认识人民币之间的进率。 　　(1)掌握1元=10角。 　　A、情境设疑：小军、小兰和小芳都捐出了自己的零花钱，但是小军却难过地哭了，怎么回事呀?我们一起听听。小军说：“他们捐的钱都比我多好多，小兰捐了10张，我只捐了一张，我的钱太少了。”咱们一起来帮他看看。 　　师(先出示小军的储蓄罐，弹出一张一元纸币，生说出是多少钱，电脑显示1元；再出示小兰的储蓄罐，弹出10张1角的纸币，生说出1元，电脑显示1元)：原来10张一角就是一元呀。(板书：1元=10角) 　　师：10张一角就是一元，所以小军捐的钱和小兰其实是一样多的。现在，如果小军就在我们面前，你想跟他说些什么呢? 　　生4：小军，你不要伤心，你捐的钱和小兰同样多。 　　生5：捐款献的是自己的一份爱心，可多可少，不能攀比。 　　师：小芳和小兰两个小朋友听说小军哭了的事情，都赶过来安慰他。小兰说：“小军，别哭了，我和小芳捐的钱与你的同样多，也是一元。不过，小芳的钱都是5角的。”大家猜一猜，小芳捐款的纸币有几张?(生猜后多媒体演示) 　　[设计意图：这一环节利用设疑形式激发学生的好奇心，萌发运用知识或经验解决问题的冲动，进而主动建构新知。同时，利用捐款这一活动，向学生渗透这是献爱心活动，重在参与，不要相互攀比的教育。] 　　B、换钱游戏：师出示一元，学生分别用10张一角、2张5角、5张2角等去换。 　　(2)了解1角=10分。 　　师：大家学得很认真，现在我们来听一首歌轻松一下，这首歌老师小时候经常唱。(播放《一分钱》MV) 　　师：好听吗?这首歌中，小朋友捡到了多少钱?他是怎么做的?真是一个拾金不昧的好孩子!在老师小的时候，一分钱可以买一块橡皮，但是现在社会发展了，东西也贵了，一分钱、两分钱和五分钱已经很少用了。一分钱和一角钱之间有什么关系呢?有谁知道? 　　生：10个1分就是1角。(板书：1角=10分) 　　 　　三、综合应用，实际体验 　　1、简单计算。 　　师：花花小朋友得到了同学们的捐助，心里非常高兴。她拿着钱为自己买了一本练习本，用去了一张两角和一张五角的钱，谁能说说这本练习本多少钱?(生答略) 　　师：花花又帮妈妈买了一支牙刷，用去一张一元、一张两角和一张一角的钱，这支牙刷多少钱呢