（西师大版）一年级数学上册 第四单元：不进位加法和不退位减法 教案.docVIP

导学课题 不进位加法和不退位减法 导学内容 不进位加法和不退位减法 导学目标 1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性 2、认识加减法各部分名称 3、正确计算 导学重点 计算方法多样化 导学难点 计算方法多样化 导学准备 小棒、口算卡片 导学流程 教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计 一、复习 3+2 5-2 10+7 10+9 学生说计算方法 二、新授 教学例1：摆一摆，算一算 1、出示小棒图 2、看图写算式 3、认识各部分名称 我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字 板书：加数 加数 和 4、学生用小棒计算13+2 ，同桌交流。 教学例2：想一想，算一算 1、出示小棒图，学生说图的意思 列算式 。 2、认识减法各部分的名称 板书：被减数 减数 差 学生用小棒计算15-2，同桌交流。 教学例3：算一算 1、学生看图写算式 2、小组交流计算方法 3、全班交流 （四）教学例4 1、学生看图写算式 2、小组交流计算方法 3、全班交流 三、课堂活动 1、63页1、2题。 2、口算卡片 学生抢答，并说一说计算的方法。 学生认真观察图。 学生根据图的意思写出算式：13+2= 学生在教师的引导下认识加数、和。学生读几遍。 xK b1.C om 学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）把3和2合起来再加10，（2）从13 接着往后数两个。 …… 学生认真观察图。 学生根据图的意思写出算式：15-2= 学生在教师的引导下认识被减数、减数和差。学生读几遍。 学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）先算5-2，再算10+3。（2）因为13+2=15，所以15-2=13。 ………………………………… 学生看图写算式，小组交流计算方法：11+6=17 17-6=11 全班交流计算的方法和计算的结果。 学生看图写算式，小组交流计算方法： 13-2+3=14 学生想：因为13-2=11 11+3=14 所以13-2+3=14。 学生独立做，集体订正。 学生抢答口算卡片。 1、引入新课。 ? 教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼。 猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？ 2、学生间互相讨论，提出了几个数学问题： （1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？ （2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？ （3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？ ? 3、教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？ （引入后教学方法同原教案） 板书设计 不进位加法和不退位减法 例1： 13 + 2= 15 例2：15 - 2= 13 加数 加数 和 被减数 减数 差 例3：算一算 例4：（图略） （图略） 13-2+3=14 想：13-2=11 11+6=（ ） 17-6=（ ） 11+3=14 导学反思 导学课题 练习课 导学内容 练习十一1～ 9题及思考题 导学目标 1、进一步巩固算法 2、正确计算 导学重点 培养学生认真观察的能力， 以及合作意识。 导学难点 使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 导学准备 挂图、小棒、口算卡片。 导学流程 教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计 一、基本练习 1、63页1题 2、64页2、3题 二、指导练习 1、64页4题 2、64页5题 找朋友游戏： 老师准备算式和数字卡片 3、65页6题：过河游戏 4、65页7题 5、65页8题 6、65页9题 先引导学生看图，明白图的意思 问：一共有多少只蜗牛？ 学生看图填空。学生边观察图，边填空。集体订正。 学生在规定的时间里计算完成。然后再集体订正。 学生先观察，再填空，你发现了什么？小组讨论： （1）不进位加，个位相加，十位不变 （2）不退位减，个位相减，十位不变 师生共同游戏，把算式和相应的结果找出来。如：拿到16的学生说，我的朋友在那里，拿12+4的小朋友就说，你的朋友在这里.齐读：12+4=16 学生游戏： （1）6+4 +8 -7 +5