苏教版语文七下《人物描写》教案.docVIP

课 题 记叙文写作指导——肖像描写 课 型 作文指导课 授课时间 2012、2、21 学习目标 学会肖像描写。 学习重点 掌握肖像描写的方法：1、抓特征2、现性格3、显情感4、有顺序5、求生动 学习难点 如何通过肖像描写达到“以形传神”的效果。 学习流程设计 自 学 互助学习 老师导学 课前预习： 1、认真阅读已学课文《安恩和奶牛》（七上）《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》（七下第一单元）思考： 仔细品味文中有关人物描写的文字，尤其是有关肖像描写的语句，看一看作者是如何描写人物肖像的？分别写出了人物什么特征？这样写与文章表现的主题有何联系？从中你得到了什么启发？ 2、下面几段文字都是从同学们的习作中（《我的新同学》、《童年的朋友》）找出来，你能猜出他/她是我们身边的谁吗？ 1）、她个子挺高，身材苗条，长得水灵灵的，看上去十分秀气、可爱。她外表看似柔弱，内心却很坚强。 2）、一张红扑扑的脸蛋上嵌着两颗闪闪发光的“黑珍珠”，脸上的小嘴，你别看它小 ，可是它很可爱喔！ 3）、他的皮肤十分黑，身上长了许多肥肉，眼睛眯起来就像一条线。他的鼻子小小的，凹在脸里，他的嘴巴跟樱桃似的，小巧玲珑，他身材不高。 4）、她那乌黑的柳叶眉下，有一双乌黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里发出光芒。她还有一张能说会道的小嘴。 5）、她的头发又黑又长，眼睛又大又圆，又炯炯有神，高高翘起的鼻子下面有一张樱桃似的小嘴，嘴唇红得像抹了口红似的。 想一想，怎样写才能使人物个性鲜明，以形传神？ 问题导学 一、导入新课 猜猜他（她）是谁，诊断问题所在。（预习2） 二、预习反馈（检查预习1完成情况） 三、问题导学 活动一：明确什么是肖像描写？ 活动二：如何进行肖像描写？ （一）议一议，品一品。 1、下面两段文字分别是从哪几方面写人物的？写出了人物什么特点？ 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发； 牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 ② 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 2、揣摩下列句子，体会写作者情感： ①那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 ②她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了 两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 ③黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发； 牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 ④她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 3、阅读下面的文字，思考：作者描写人物肖像时是按什么顺序来写的？ 阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 4、下列描写运用了哪些修辞手法？有什么作用？ ①她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 ②那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须。 （二）肖像描写方法归纳： 通过前面的“议一议，品一品”活动，相信大家一 定有了自己的新感悟，相信大家一定能自己动手把肖像 描写的方法自己归纳出来，现在就请你大胆地展示你的 收获吧！ 肖像描写方法： 四、课堂总结：我的收获有 五、课堂检测：小试牛刀，学以致用。 请用本节课所学一起来互帮互助，根据提示选取其中一个人物描写，动手修改一下，力求做到人物个性鲜明，以形传神。 相信你一定行！还等什么呢，大家都来试一试吧！ 1）、她个子挺高，身材苗条，长得水灵灵的，看上去十分秀气、可爱。她外表看似柔弱，内心却很坚强。（高静） 2）、一张红扑扑的脸蛋上嵌着两颗闪闪发光的“黑珍珠”，脸上的小嘴，你别看它小 ，可是它很可爱喔！（朱巧玲） 3）、他的皮肤十分黑，身上长了许多肥肉，眼睛眯起来就像一条线。他的鼻子小小的，凹在脸里，他的嘴巴跟樱桃似的，小巧玲珑，他身材不高。（徐修轩） 4）、她那乌黑的柳叶眉下，有一双乌黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里发出光芒。她还有一张能说会道的小嘴。（高静） 提示：修改要点 ①如何抓住人物的特征来写？ ②如何表现人物的性格? ③如何反映作者的观点、态度? ④如何按一定的顺序写？ ⑤如何准确生动？ 巩固练习 练笔：我的老师（同学） 观察本班老师或同学的肖像，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识