苏教版语文七下《再别康桥》教案.docVIP

再别康桥 主备人：张新平张俊芳? 审核人：赵宗生? 时间 2009-11-13 ? 一 自学? 发现 一、书声琅琅(以读为本,入情入境) 注意朗诵的三个境界：一、读准字音，二、读出节奏，三、读出感情。反复诵读，体味感情。可以相互之间进行点评，比赛。 二、字音字形 河畔(???????? )? 青荇 (??????? )?? 长篙 (　　　 )　漫溯（　　　? ） 斑斓（　　　　） 笙萧（　　　　）满载（　　　　）　登载（　　　　） 悄悄（　　　） 悄然（　　　　） ３．? 长篙? (??? ) 　? 蒿草? (??? ) 　?? ?稿草? (??? ) ２．xiao笙(??? )　 　? Xiao(??? )瑟 　　Xiao(??? )洒 lán? 斑(???? ) lán? (???? )言 　 lán? 波(???? ) ? ? 三、志摩其人及写作背景。 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 四、再次品读，整体感知 1.从诗歌的意象入手赏析诗歌。 意象：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入了诗人主观情感的客观物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。而意象或意象的组合就构成了意境。意境是指抒情性作品中呈现的由客观物象构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。比如，马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 其中的意象是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。 提问： （1）本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 （2）第二节中，诗人为什么将“河畔的金柳”比作“新娘”？ 夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。金色的柳枝随风轻摆的样子很像新娘美好的姿态，有谁愿意离开自己新婚的妻子呢？这里。用新娘比喻金柳,形象地传达出诗人对康桥的无限欢喜和浓烈的温柔之爱。“艳影”在水中荡漾，也在诗人“心头”“荡漾”。表达出自己的无限喜爱之情。 （3）第三节中，能将“招摇”改为“轻摇”吗？“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”是一种什么样的感情？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????轻摇，即轻轻地摇动，这只是对青荇情态的客观描述；招摇，使用了拟人手法，它不仅能够写出青荇自由自在地摇动的情态，更好的体现出诗人对康桥的喜爱之情。招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。 “甘心”两字，表达了诗人对康河融为一体，愿意永远流在康河，表达出了对康河的永久眷恋之情。 2.从诗歌的形式入手赏析诗歌。 徐志摩是主张艺术的诗的。他深崇闻一多音乐美、绘画美、建筑美的诗学主张。“自然的不都是美的，美不是现成的。……诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的整齐）。 ” 《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。你能发现《再别康桥》的“三美”是如何体现的吗？ （1）绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 （2）音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗