苏教版语文九上《与朱元思书》教学设计.docVIP

《与朱元思书》教学设计 教学设想 ??? 1.采用诵读品析型课型，用整体赏析的方式处理教材。 ??? 2.引导学生诵读、品味课文，并进行学习方法的指导。 教学内容和步骤 第一个教学板块 （先播放一段富春江景色） 一．导入新课 ?? 1.?导入：刚才大家看到的是富春江的美丽景色，感觉怎样？（美）下面我们就一起走进这描写美丽的富春江景色的课文-----《与朱元思书》。 ?? 2.?学习这篇课文，要突出六个字：诵读，品味，积累。也就是：（1）课文要能当堂背诵；（2）品味课文的一些美点；（3）积累课文的文言词语 （屏幕上出示：诵读??? 品味??? 积累） ???3.?发给同学们的“智能作业”，主要由同学们在听讲过程中自己完成。（“智能作业”课前下发。） 二．过渡 ? 课前我们进行了预习，现在检查一下最难点。大家看“智能作业三”，试一试，说出下面词语的意思： 望峰息心（???? ）从流（??? ）缥碧（?????????? ）经纶（????????? ）横柯（????? ）负势竞上（???? ）鸢飞戾天（????? ）天下独绝（????????? ）好鸟（?? ） 指出这9个词是这一课的重点词，是需要准确了解的词。 第二个教学板块 一．指导诵读 ?诵读 这一课，主要运用“口诵心惟”法，也就是在读背的时候，心中要想象文中的“画面” （屏幕出示：“诵读”二字后面出示“口诵心惟”） 二．第一轮诵读 请同学们大声地自由诵读全文。要求读时要在脑海中浮现“画面” ?? 1.全班大声快速诵读。 ?? 2.?请四们同学自告奋勇地分段诵读 教师简略评讲。 三．第二轮诵读 .1.要求学生大声地字正腔地诵读。读时要想象“画面” .2.要求学生以“我读出了这样一幅美丽的画面”领起，说话。 四，第三轮诵读 听读，看屏幕上的画面是否你也想到了。 第三个教学板块 下面 我们来品味一下文中美点。学习的方法就叫“妙点揣摩”法。（在品味二字后出示字幕“妙点揣摩”） 思考两个问题： 1.?全文在结构有什么特点？ 2.用我发现——美，美在—————的句式，谈谈你对课文的美点品味。 几分钟后开始组织讨论。 第一个问题较简单。 讨论第二个问题，要求同学们迅速记录大家的讨论中的发言。 教师示范： “ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，来突出其清澈的静态美。 教师在学生发言基础上小结：全文在写“景”上妙在把动与静，把声与色，光与影，把视与听巧妙，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。 第四个板块 诵读与答背 （过渡：大家品味了课文，更加有利于我们背读） 1.?组织同学竞背课文 。 2.进行“答背”，教师点什么，学生就背什么。 （1）把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是 （2）写出富春江的特点的句子是 （3）观景后给人的感受的句子是 （4）写出水之清澈的句子是 结束： 感受富春江，（播放一段视频〈〈富春江解说〉〉，写一段解说詞。 附：《与朱元思书》课堂智能作业 这是一份词语学习方面的“智能作业”。练习题中，有的是对课文预习的检查，有的需要在课文进行过程中完成，有的则需要你去发现，去探求。不管它们的要求如何，它们的“结果”都是一个板块。因此，你将学会一种积累文言文词语的方法------（????????? ）法-----它将激发你的兴趣，让你联想，让你搜寻，让你 组合…… 一．指出用法特别的词的意思。 俱净（???? ）若奔（???????? ）任意东西（???????? ）互相轩邈（????????????????? ） 二．你一定能从课文中找出表示声音的词语。 ___________________________________________________________ ? 三．说说下面的词的含义 望峰息心（???? ）从流（??? ）缥碧（?????? ????）经纶（????????? ）横柯（????? ）负势竞上（???? ）鸢飞戾天（????? ）天下独绝（????????? ）好鸟（?? ） 四．解释词义之后，你认为题中的三个词属于（?????????? ） 1.绝??? 天下独绝（????????? ）??? 百叫无绝（??????????????? ） 2.上??? 负势竞上（????????? ）?? 横柯上蔽（???????????????? ） 3.直??? 直视无碍（????????? ）?? 争高直指（?????????????? ??） 五.瞧，课文中还可以找出两个通假字呢。 千转不穷------ 窥谷忘反------- 六．现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个什么样的词的板块呢？ 《与朱元思书》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点；利用录音