美丽海的故事教学设计.docVIP

《美丽海的故事》教学设计 一、教材分析 ★教学内容：本课是北京师范大学出版社出版的信息技术三年级下册第二单元的内容，是画图工具的综合运用课。本课以美丽海发生的故事——选美会为主线，贯穿整个教学过程。由一封求助信,唤醒学生的互助意识,把学生带入海底动物选美的情境中去，让学生真正的感受到任务的意义所在。学生充分发挥自己的想象综合运用画图工具设计海底动物的衣裳，进而把自己的设计成果跟同学一起分享，展示评价自己的作品，以及欣赏别人的作品。 教材的地位和作用： 本课是画图工具的综合运用课,在画图软件的教学中占有总结性的地位。经过前面几节课的学习，学生对画图的工具基本已认识。但操作还并未熟练，在工具的综合运用上，学生存在一定的难度，教会学生如何综合运用画图工具，以及让学生学会评价作品是本节课的重点所在。本课的学习注重于培养学生应用信息技术的能力，让学生不仅学会欣赏美，而且学会绘制美。 二、教学目标 ★知识与能力目标： 熟练掌握画图工具的综合运用。 ★过程与方法目标： 通过任务驱动法，引导学生树立学习目标，培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。通过分组协作学习培养学生的协作、探究学习的能力。 情感态度与价值观目标： 提高学生应用计算机画画的技能，使学生较为熟练地使用计算机画画的一般方法，提高学生的观察力、想象力、对美好事物的表现力，培养学生学习画图的兴趣。鼓励学生大胆展示作品，培养学生的自我表现能力；培养学生的审美情趣和信息素养。促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。 四、教学重点： 画图工具的综合运用。 熟悉文件的操作。 五、教学难点： 彩色橡皮工具的使用；文字工具的使用；以及复制，粘贴图形操作。 六、教学方法 本课的教学以兴趣为导向，针对学生的实际水平和要求提出有趣的任务，用新课程的理念来引导学生主动学习，尽最大能力的发挥其主体性，鼓励学生主动应用知识。通过生生自评，互评，让学生在学习过程中获得学习的喜悦和分享成功的快乐。 七、教学准备 学生机32台；美丽海场景布置；课件；六种海底动物卡片；背景音乐 八、设计意图在教学过程中的体现 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情景引出任务 一、故事的开始 1、美丽海的故事：美丽海要进行一次选美会。很多海底动物都报名参加了，可是有些动物还在一旁发愁呢？这不老师就收到了他们发来的一封求助信 （课件展示）。 谁愿意来读一读这封求助信呢？ 2、同学们听完这封求助信，你想对这些海底动物说什么呢？ 好，让我们一起帮海底小朋友们绘制衣裳吧！ 聆听故事，进入情境 学生读求助信 我们好想帮他们绘制衣裳！ 创设情景带领学生进入美丽海的故事中去，激发学生的学习兴趣。求助信召唤了学生的爱心，学生知道了这一求助信号都迫切想帮帮这些海底动物。 任务驱动：帮海底动物绘制衣裳。任务的提出让学生明确学习目的。任务的设计留给学生一定的独立思考、探索和自我开拓的余地，有利于培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。 二、 挑选帮助对象 同学们,老师把你们要帮忙的消息告诉小动物们。小动物听了可高兴了，他们都有话儿想对你们说，瞧,他们都来到了我们的中间。现在我们一起听听章鱼对我们说什么：请注意听了 章鱼的话： 1、听完章鱼的话哪个小组愿意上来帮帮他呢？ 老师这里还有五个海底朋友，他们也捎话来了，你们愿意听听吗？那么就请五个小组各派个代表上来替他们说一说吧！ 请同学们展开想象的翅膀，帮这些海底朋友们绘制衣裳。 离选美会的时间已经不多了，那么我们赶快动手吧！ 第x小组的决定帮帮章鱼魔术师绘制衣裳。 每个小组选派一名代表上来选帮助对象。 充满童话色彩的任务让富有爱心的小朋友们跃跃欲试。如何让他们动起来呢？而这种动又不是无限制的乱画。因此不仅需要有激趣的行为还要有制约的行为。六种海底动物六张卡片，卡片后面附带每种海底动物特有的才艺（心理话）。拓宽了学生的思维，激发了学生的兴趣，同时每种动物的特有才艺在一定程度上启到了制约的目的。为后面的评价做了铺垫。 三、 画 一 画 不过别急，在绘制衣裳之前，我们先来看一下相应的要求。 请同学们打开d:\选美会\要求.txt把要求读一读。 2、读完要求的同学，你可以打开画图软件绘制衣裳。 （播放背景音乐——致爱丽丝）。 教师巡视指导！ 打开d:/美丽海的故事/要求.txt， 打开画图软件，按照要求绘制衣裳 打开要求这一环节。学生在无形中已经熟练了打开文件夹的操作。隐性的学习目标很好的得到体现。 按要求绘制衣裳既放手让学生画，又给学生一定的制约。当然还是为学生提供了足够的想象空间。任务在学生的绘制过程中拉开了层次，任务的提出有一定的合理性。 音乐陶冶情操。 听着这样的音乐怎么能不绘制出美丽的衣裳呢？ 为每副画取一