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苏教版语文八上《背影》教案1
第七课 背 影 朱自清
教案主备;孙寅娟第 一 课 时
教学目标:
1.知识与技能:
= 1 \* GB2 ⑴.掌握字词的音、形、义。
= 2 \* GB2 ⑵.整体把握文章的内容,理清思路。
= 3 \* GB2 ⑶.学习作者巧妙的构思。
2.过程和方法:自主、合作、探究。
3.情感态度和价值观:
激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
教学重点、难点:
整体把握文章的内容,理清思路。
教学模式:朗读、讨论交流、教师点拨。
教学步骤:
一.导入新课(大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》,配以背景音乐。)
面对这样一位苍老而可敬的父亲,他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天,我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲,认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
二.预习检测:
1.学生交流你所了解的作者.
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人,学者,民主战士。江苏扬州人,原籍浙江绍兴,文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
正音.释义:
琐屑xiè 颓唐tuí 差使chāi 交卸xiè
奔丧sāng 狼籍jí 簌簌sù 蹒跚pānshān
迂腐yū 触目伤怀chù 不能自己jǐ 变卖典质zhì
赋闲fùXiān 惟一wēi 举箸zhù 橘子jú
妥贴tuǒ 栅栏zhà 拭干shì 晶莹jīngyíng 情郁于中yù
三.内容新授
(一).速读课文,把握内容
速读5分钟
检测速读情况,抢答内容知多少?
= 1 \* GB3 ①作者为何写此文?(可用最后一节中的话回答)
读父亲的信知道父亲年老体弱,还惦记我和我的儿子。
= 2 \* GB3 ②文章主要写了哪件事?
车站送别父亲给我买橘子的事。
= 3 \* GB3 ③那年“我”几岁了?到什么地方去?为什么而去?
20岁到北京???读书。
= 4 \* GB3 ④当时他们的家境怎样?
祖母死了,父亲的差使也交卸了,祸不单行。
= 5 \* GB3 ⑤本文是什么体裁?(散文)线索是什么?
本文线索表面上是以作者的行踪为线索,即徐州见父买橘子,北京读书倍思父亲,然而贯穿始终,时隐时现的一条主线则是"背影",全文是以此为中心。
(二).理清思路:(见板书)
小小组讨论本文层次结构。
全班班讨论,确定后教师板书。
(三).朗读课文,进一步探究作者构思的巧妙
学生设计探究要不少于两题。
班内交流探究题。(师预测)
本文三部分安排的巧妙性
点题——具体写背影——再次点题
第二部分各层的关系
第一层交代家境,渲染悲凉气氛;
第二层送行前关照为写“背影”作铺垫;
第三层具体写父亲买橘子时的背影。
抒发真挚感情,表达了父亲一片爱子心。
四.布置作业
1.掌握文中的字词.形音义
2.结合课后练习题熟读课文
3.我们从小在父母的关爱中长大,每个人思考自己受父母关爱的一件事。
五.板书.
背 影 朱自清
开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1
回 悲凉气氛(别时家境)2-3
忆 铺垫背影(细心关照)4-5
往 刻画背影(望父买橘)6
事 惜别背影(父子分手)6
别后思念 再现背影(别后怀念)7
教后感:
第二课时
教学目标:
知识与技能:(1)学习作者用细致的描写.朴素的语言着力突出背影,深切感受父爱.
体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用.
注意体会作者的心理变化.
过程与方法:自主.合作.探究
情感态度与价值观:激发学生理解父母.热爱的思想感情
教学重点.难点:
学习作者用细致的描写.朴素的语言表达深沉博大的父爱.
理解关键语句的含义和作用.
教学模式:自主.合作.探究
教学过程:
复习检测:
指名学生默写重点字词;说出本文思路。
导入:(师述)
从小到大,我们都在父母的关怀下长大,请同学说说父母对自己的关爱。(学生可以从学习、生活等方面谈,不必具体说过程)
下面看看朱自清老师怎样体会父爱的:
三.内容新授
(一).学生朗读课文,找出最感人的章节、句子。
让学生交流自己所找到的句子。(教师预测)
1.父亲买橘时的章节:买橘子时的动作、外貌描写。
2.父子的穿着不同:“
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