苏教版语文八上《蓝蓝的威尼斯》教案.docVIP

蓝蓝的威尼斯?教学目标：1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。2、学习移步换景的写景方法。3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。教学过程一、激发读趣，感受美1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。要求：(1)?将威尼斯的风光用语言描绘出来。(2)?将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。要求：(1)?将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。(2)?将作者写游览感受的句子找出来。3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。4、小结：同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。作者紧扣?“独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。二、想象美景，积累美1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。分类积累卡示例：动词美：眺望?耸立?点缀?连缀泛舟?穿梭?饱览?逗乐形容词美：蔚蓝?瑰丽?精细?鼎盛和谐成语美：鳞次栉比?别具一格?绚丽多姿比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……?????她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。?????118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。?????入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。?????深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……??????这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。三、畅游胜地，实践美1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？?学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。?（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。?（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。?2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。?3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。四、质疑探究，思考美威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你是怎样理解文章的标题及主旨的？请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。?明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。?五、体味反思，延伸美1、学了这篇文章，你有何收获？2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己的个性。请你谈谈对这一观点的认识。六、课后练笔，发现美请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其