苏教版语文七下《松鼠》公开课教案.docVIP

《松鼠》区级汇报课教案 镇江市丹徒实验学校 万芃芃 教材分析 法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。 （着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材， 确定本节课教学目标。） 学情分析 《松鼠》这篇课文是布丰写的科学小品文，文字浅显易懂并且生动形象，学生本身对这样的文章是充满兴趣的。经过了一个学期的语文学习，学生有了一定的阅读基础和分析能力，所以在老师的指导下，学生能够较好地去品味和理解课文的。 教 学 目 标 知识与技能目标 通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。学习用准确生动的语言描述观察所得。前者为教学重点，后者为教学难点。 过程与方法目标 培养学生阅读简单说明文的能力，用准确生动的语言描述观察所得的能力。 情感态度与价值观目标 培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。 教学方式 由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝的方法。我采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。 学习方式 采用自主、合作、探究学习方式。先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练。阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯图片，引导学生观察并描述观察到内容。这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。 教学重点 通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。 教学难点 学习用准确生动的语言描述观察所得。 教与学的过程： 教师活动 探究内容 学生活动 一、导入新课 同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物有什么特征呢？请用“我喜欢______的______”这个句式说一说好吗？ 积极参与到课堂中，调动的气氛 。 二、作者介绍 布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 了解记忆 三、整体感知 以自己喜欢的方式自读课文 请用“读了课文，我知道了松鼠是________ _______________的动物”的格式说一句话。 漂亮、驯良、乖巧 四、自主学习 1、再次阅读课文，假如你是一只可爱的小松鼠，请介绍自己的三个特点。 （请小组合作讨论、交流） 提示：可以借助表格等方式来理清思路。 特点 从几方面说明 漂亮 ? 驯良 ? 乖巧 ? 2、说明顺序 由总到分 由表及里 由主到次 五、合作讨论 1、比较《辞海》中“松鼠”条目和课文的不同说明，你更喜欢哪一段文字，说说理由。 “松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇（cù）。林栖（qī），用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。” 2、课文对松鼠的介绍中，哪些语句给你留下了深刻的印象，请你读一读，品一品。 “它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。” 这句话中“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，生动形象地突出它的“漂亮”。 体裁：科学小品文 科学小品是说明文的一种，为了普及传播科学知识，让读者有兴趣看，采用文艺性笔调，准确中不乏生动，读来引人入胜。 特点：文学性与科学性相结合。 “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。” “经常”：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，作者用词很准确。 六、练练笔 我也练练笔 请抓住你喜欢的动物的某一特征， 试用准确、生动的语句进行描写。 教后反思： 我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。。 一 、激趣导入，激发兴趣。 首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。 二、尊重