苏科版八上《水循环》教案.docVIP

　　第五节　水循环 教学目标： 1.知道物态变化及物态变化的具体形式. 2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象. 3.了解物态变化伴随着能量的转移. 4.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯. 教学重、难点： 1.物态变化及物态变化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移. 2.解释自然界中的一些水循环现象. 3.使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯. 教学用具： 投影仪一台.铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰块少许 （共25组）. 教学过程 教师指导过程 学生学习过程 导入：奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，飘荡的白云------地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了个巨大的循环系统.今天我们就一齐来学习“水循环 ”.好吗？ 首先，我们共同做个实验，请把冰块放在 烧杯中，用玻璃片盖住杯口，再把烧杯放在石棉网上用酒精灯加热.请大家认真观察实验现象. 指导学生分组做实验. 提问： （1）你观察到什么现象？ （2）玻璃片上的水从哪儿来的？ （3）水蒸气从哪儿来的？ （4）你还发现了什么现象？ （5）如果把烧杯放到冰箱中，会出现什么现象？ （6）自然界中，有许多类似的现象，你能否说出一些？ 讲述：自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等现象都是水不断的发生变化形成的，下面请同学们看一看图2—39，分析一下自然界中的水是如何循环的，请大家思考：在水循环过程中，发生了哪些变化？并将空格处填上. 提问： （1）天空中的云是怎样形成的？ （2）地上的水从哪儿来的？ （3）露、霜、雪、雹等现象是怎样形成的？是否属于水循环？ 引导学生讨论： （1）在水循环过程中，发生了哪些变化？（2）水在这些变化过程中需要吸热还是放热？ 指导学生填图2—40. 讲述：物质从一种状态转变成另一种状态的现象叫物态变化.熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式. 分析：从对以上实验和水循环的分析，我们发现：发生物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少.也就是说，物态变化过程伴随着能量的转移. 练习： 1、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况. （1）河里的水结冰 （2）冬天，玻璃窗上结有冰花 （3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干 （4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失 2、据《北京晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为零下15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪，然而过了约20min ，雪不见了，脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目，请你用所学的知识解释这一现象. 3、如果水循环中的某一过程停止，会出现什么情况？ 过渡：水循环使我们的世界丰富多彩.水是生命的乳汁，人类的生产、生活离不开水.因此，水是我们的珍贵资源.请同学们阅读P46页上面，说出水对人类的贡献. 启发：水还能为人类做些什么？ 思考：有人说：“水既然可以不断的进行循环，因此，人类不需要节约用水.”请同学们分析这种说法对不对. 引导学生阅读课本P46页下面，说说人类对水污染的情况. 讲述：地球上水的总量很大，但可供我们人类直接利用的水并不多，只占总水量的0.3%.我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源只有世界人均水量的四分之一，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染现象.长此下去，水将成为制约我国经济、社会发展的重要因素.因此，我们应树立节约用水和保护水资源的意识. 提问：我们应如何节约用水呢？ 引导学生看书P47页，并讨论说出身边有哪些浪费水的现象和节约用水的方法. 小结：本节课我们 一齐学习了水循环，知道了什么是物态变化和物态变化的几种形式，了解了物态变化总是伴随着能量的转移.希望同学们能认识到水的重要性和人类对水资源破坏的严重性，养成节约用水的好习惯 作业：写一篇关于农村水污染情况的调查报告，并提出解决问题的一些办法. 认真听讲 在教师指导下分组做实验，仔细观察实验现象并回答问题 答：看到冰熔化成水，玻璃下面有小水珠 答：水是水蒸气液化而成的 答：水蒸气由水汽化而来的 答：还会发现冰熔化、水汽化要吸热.玻璃片发热，说明水液化放热. 答：水放热会凝固成冰，水蒸气放热可能凝华成霜. 讨论、回答 认真听讲 看图2—39，思考并填空 讨论回答 云是水蒸气液化成的小水珠和凝华成的小冰晶混合而成的. 冰、雪熔化成的水，天上下的雨水等. 阅读本章信息库P49. 答：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等.其中，熔化、汽化、升华吸热，凝固、液化、凝华放热. 填图2