教师专业学习社群意涵理论与推动策略-静宜大学师资培育中心.PDFVIP

靜 宜 專 題 報 導 大 學 　 師 培 教師專業學習社群 ： 實 習 輔 導 意涵、理論與推動策略 通 P3 訊 靜宜大學教育研究所　吳俊憲副教授 壹、專業學習社群的意涵與特徵 茲分就五部份加以闡述：首先探討社群的定義；其次探究學習社群的意義；再次探究專業社群的意義；然後分析 專業學習社群的意涵與特徵。 一、社群的定義 孫志麟（2008）指出「社群」（community）一詞之概念，源於西方哲學家Plato《理想國》（The Republic）一 書，其原意是指「同胞」或「共同的關係和感覺」，有時亦稱之為「共同體」。「社群」這個字的原始意義，並不是 一個由界限來界定的地方，而是一種分享式的生活（黃維譯，2002；楊振富譯，2002）。 1916年，John Dewey最先使用「社群」一詞，描述課堂上理想的學習環境，它創造了「具有共同目的，分享彼此 活動與經驗的社會精神（引自周啟葶，2006）。社群（community）是由兩個印歐語系的字根「kom」與「moin」所組 成，分別是「每一個人」與「交換」的意思，有「共同分享」的意義。「社群」此字的原始意義，不是由界線來界定 地方，而是指一種分享的生活方式（楊振富譯，2002：882-883）。Sergiovanni（2000: 59）將「社群」定義為分享共 同承諾、想法和價值而在一起的一群人。 孫志麟（2008）認為社群是由一群具有共同目的、承諾的人所組成，彼此相互協助並分享知識，成為具有共同經 驗及價值的生命共同體，以達成共同追求的目標。張淑珠（2008）認為社群是一種概念，泛指一群人透過某種行為方 式的互動與情感上的交流，彼此分享經驗和興趣；而社群的發展是經由在參與的過程中，成員對社群產生認同感，並 將自己融入社群中，對於社群的事情能設身處地的去思考。 簡言之，社群是指具有共同承諾、理想、目標、興趣和想法的一群人，分享彼此的知識、經驗、情感和生活方 式，同一社群的人會產生歸屬與認同感。 二、學習社群的意義 Sergiovanni（2000: 59）認為同一社群的人會有共同的目標與價值，透過平等對話與分享討論的學習方式，來提升 專業知能，最後促進組織目標的達成，此