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浅议启发式教育在初中语文教学中的应用 狮子中学 杜光磊 启发一词，代教古育家的《论语·述而》:“不愤不启，不悱不发举一隅，不以三隅反，则不复也”其意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时就不去启发他。 “不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生是我们的母语，是我们日常生活中必不可少的交际工具现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。年来，课堂教学倡导突出学生的主体地位，一切教学活动都以学生为主体。。教师的角色已不重要了，课堂上主角的是学生，而不是教师。教学过程中，要充分展现学生的独立意识和个性特点。传统教学中教师的主角意识。学生一堂课学了之不知道主题是什么这种所谓的以学生为主体的教学，实际上是教学，不懂教