我也学采访教学设计.docVIP

冀教版语文二年级下册 口语交际《我也学采访》教学设计 河北省平泉县县城学区南岭中心小学 王淑双 一、教学设计思想 1．教学目标设计 《我也学采访》是冀教版二年级下册的口语交际内容。口语交际课的教学通常有两个方面的目标，一是基本能力的培养，即倾听、表达及应对三种能力的培养。二是特殊能力的培养，这一点因教学内容的不同而不同。《我也学采访》一课的特殊能力是什么呢？就是培养学生做一名合格的采访员的能力，我把它确定为①充满自信。②在采访前想好问哪些问题③自然大方，使用文明礼貌用语。 2．教学环节的设计 关于口语交际，课标中明确指出：“在各种交际活动中，学会倾听，表达及应对。”因此在课堂上要充分训练学生的倾听，表达和应对能力，基于这种认识，我设计了模拟采访、归纳注意事项、同桌采访连习、话题采访、现场采访五个教学环节。重点放在后三个采访的环节上，让学生在采访和评价过程中形成生生互动，师生交往互动。特别是对学生应对这一重要能力的培养，要在展示采访和评价的过程中不断引导逐渐提高。 3．情境创设的设计 创设情境，引导学生积极主动地开展口语交际活动是一种有效的教学手段。尤其值得注意的是：创设情境不是口语交际课的第一个环节，要让创设情境与交际活动交互进行。因此，我在课前创设了“了解开展歌咏比赛事宜”情境进行模拟示范采访，在学生对采访