教学设计doc 广东省第三届中小学优秀美术录像课教学案例评比活动.docVIP

新思维 新造型 新课堂 ---《形象创意教学的研究与实践》教育案例 一、研究背景 一看“人物的动态”这课题，相信很多美术老师的第一反应就是觉得这内容很难教。的确，在上“人物的动态”一课时，很多老师都会把重点放在如何观察人物的动态，抓好动态线；同时花力气与同学们分析人的比例。而实际上，学生在画的过程中始终还是不得要领，总是达不到理想的教学效果。此外，学生都怕画人物画，而且学生在画的过程中由于模特（学生）经常动来动去，学生只好不断地向老师投诉和不断修改画面，因此根本谈不上教学效果和教学效率。围绕这一现象与问题我在教学中做了《形象创意教学的研究与实践》的实验。通过实验不仅改变了教学效率和教学效果低下的局面，而且学生学得开心，作品也创意十足。以下是教学研究的情景： 二、案例描述 2006年4月13日上午第三节是六（3）班的美术课。 课题激趣，初步尝试。上课了，我开门见山，直接揭示学习内容“人物的动态”。然后问学生：“看到这题目你想画什么？” “我想画人在跳绳。” “我要画人在吃苹果。” “我想画人在跑步。” “我想画人在玩杂技。”……你一言我一语，学生开始兴奋起来了。这时我话锋一转说：“下面你们以速写的形式把自己想画的人物动态画出来。”很快，同学们的作品出来了。有跑步的、吃东西的、写字的、打太极拳的……五花八门。（这样设计的意图是：了解学生画画的思维方式及绘画水平，然后根据调查情况来