解三角形--共3课时(40分下讲义).docVIP

一．正弦定理 复习提问： 1.固定ABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动． 思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而 ．能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？ 2.在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系. 如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c， 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， 有，，又， 从而在直角三角形ABC中，． 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义， 有CD=，则， 同理可得， 从而． 类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立．请你试试导. 3.在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 ． 练：（1）在中，一定成立的等式是（ ）． A． B. C. D. （2）已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于 ． [理解定理] （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k使， ，； （2）等价于 ，，． （3）正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如； ． ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值， 如； ． （4）一般地，已知三角形的某些边和角，求其它的边和角的过程叫作解三角形． 题型与方法： 例1. 在中，已知，，cm，解三角形． 练1：在中，已知，，cm，解三角形． 例2. 例2. 在。 练： 1在 2. 在中，若，则是（ ）. A．等腰三角形 B．等腰三角形或直角三角形 C．直角三角形 D．等边三角形 3. 已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4， 则a∶b∶c等于（ ）. 　A．1∶1∶4 B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶ 4. 在△ABC中，若，则与的大小关系为（ ）. A. B. C. ≥ D. 、的大小关系不能确定 5. 已知ABC中，，则= ． 5. 已知ABC中，A，，则 = ． 二．余弦定理 复习提问： 1．在一个三角形中，各 和它所对角的 的 相等，即 = = ． 2.在△ABC中，已知，A=45(，C=30(，解此三角形． 3.已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 4.在中，、、的长分别为、、. ∵ ， ∴ 同理可得： ， ． 5. 余弦定理：三角形中任何一边的 等于其他两边的 的和减去这两边与它们的夹角的 的积的两倍． 6.这个式子中有几个量？ 从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： ， ， ． [理解定理] （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． （3）在△ABC中， 若，则角是直角； 若，则角是钝角； 若，则角是锐角． 练：（1）△ABC中，，，，求． （2）△ABC中，，，，求． 题型与方法： 例1. 例1. 在△ABC中，已知，，，求和． 练1：在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________． 例2．在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角． 练1：在ABC中，若，求角A． 2. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为（ ）. A. B. C. D. 3. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B．