学院学习诊断测验成果报告书格式1院学习诊断测验基本.DOC

學院學習診斷測驗成果報告書() 院學習診斷測驗基本資料： 學院 ００學院 召集人 ０００ 測驗科目 ０００(測驗科目可1~數科) 測驗日期 院學習診斷測驗指標執行： 說明：1.各指標依學習品質保證會決議訂定。 指標.製作院學習診斷測驗數位教材 量化指標 質化指標 院學習診斷測驗科目課程，製作符合教育部規範之數位教材。 製作符合教育部規範之數位教材，提升教材品質。 執行執行 辦理診斷測驗前，須100%完成課程數位教材，並完成上傳moodle。 數位教材須涵蓋18週課程內容。 前一學年已製作完成之數位教材，更新進度及內容比率。 測驗課程數位教材點閱數。 數位教材製作內容、呈現方式、製作期程。 指標.製作院學習診斷測驗題庫及線上講解教材 量化指標 質化指標 1.各門院學習診斷測驗科目，建置單元題庫。 2.各門院學習診斷測驗科目題庫，製作線上講解教材。 建置院學習診斷測驗科目之題庫及線上講解教材，輔助學生學習。 執行執行 辦理測驗前，須100%完成題庫及線上講解。 測驗題庫共幾題？前一學年題庫更新幾題？更新比率？ 測驗題庫講解完成率？更新比率？ 題庫進行難易度分級。 題庫講解難易度分級。 指標.建立院學習診斷測驗藍圖 量化指標 質化指標 院學習診斷測驗科目，測驗藍圖。 建置測驗藍圖，引導對照學生各答題情形，學習狀況。 執行執行 1.100%完成測驗藍圖或評量尺規。 2.100%完成測驗題本。 依測驗藍圖或評量尺規，瞭解學生各能力指標、認知層級、單元之學習情形。 指標.院學習診斷測驗 量化指標 質化指標 各院學習診斷測驗學生通過率為60% (通過人數/參加人數) p.s.通過分數不以60分為限，請各院教師共同決議學生通過分數。 測驗結果各能力指標達成率。 測驗結果各認知層級達成率。 學生各題項答題情形及數據分析。 辦理院學習診斷測驗，檢核各院核心基礎課程學生學習成效，掌握能力指標達成情形。 執行執行 「學院」在學人數 「學院」學生測驗人數(扣除非大一數) 「學院」學生通過測驗人數(扣除非大一數) 通過率：通過人數/到考人數%。 測驗各能力指標達成率。 (公式例如：第1指標學生總得分/(第1指標配分*參加測驗人數)) 測驗各認知層級達成率。 (公式例如：第1層級學生總得分/(第1層級配分*參加測驗人數)) 學生各題項答題情形及數據。(建議以附件呈現) 學生到考率？%；未到考原因分析及說明。 學生通過率達？%；未通過原因分析及說明。 學生各能力指標達成率？%；未達成原因分析及說明。 學生各認知層級達成率？%；未達成原因分析及說明。 學生特殊題項答題分析及說明。 指標.教師成長團體教學助理 量化指標 質化指標 院學習診斷測驗科目，成立教師成長團體。 院學習診斷測驗科目教學助理。 透過教師同儕討論教學助理協助，提升測驗教學品質。 執行執行 1.103學年度第2學期，獲學校補助成立組「００科目教師成長團體」。 2.10學年度第1、2學期，獲學校補助門課程教學助理。 (*須訂定：共同課程大綱、測驗藍圖或評量尺規、測驗類型、測驗題本、測驗課程數位教材、測驗題庫、題庫講解) 討論會議期程及內容範例： 第1場(10/25)：選定測驗科目、測驗範圍、課綱設計、輔導學生申請讀書會。 第2場(11/20)：邀請測驗專家蒞臨演講，並分析全院學生背景資料(學測成績)規劃測驗藍圖及尺規，選用教材及參考書籍。 第3場(12/20)：邀請本校數位教材教育部認證通過專家蒞臨分享，瞭解製作數位教材之規範、準則及技巧。 第4場(1/10)：討論測驗科目課程數位教材製作內容、期程及製作教師、持續討論測驗藍圖及尺規。 第5場(3/30)：排定測驗時間、持續討論課程數位教材、分享測驗科目課程教學設計及學習輔導策略。 第6場(4/20)：討論測驗科目題庫數、製作題庫線上講解教材，排定製作期程。 第7場(5/25)：討論及籌備辦理測驗。 第8場(6/10)：測驗成績分析及檢討 教學助理成效。 學生讀書會成效。 ★院學習診斷測驗結果問題診斷、改進方案 測驗 附件1：測驗課程分析圖及達成率、評量尺規或測驗藍圖、課程檢核機制資料。 附件2：學生答案卡 建議測驗結果問題診斷及改進方案呈現格式： *請依第二點之指標4、參考附件5、6，撰寫問題診斷及改進方案。 1.整體問題診斷及改進策略： 測驗科目與院核心能力指標 鏈結強度 測驗科目下學年是否適合再測驗 原因說明 未到考學生人數 問題診斷 改進策略 (請列點說明對照問題擬訂之策略) 未通過學生人數 問題診斷 改進策略 (請列點說明對照問題擬訂之策略) 2.核心能力指標問題診斷及改進策略： 院核心能力指標 達成指標內容 審查項目 評量方式 指