学院召开十一五重点项目建设研讨会.DOC

教 学 简 报 二OO七年第七期 　总第24期 娄底职业技术学院教务处编 2007年11月21日 编者按：刘演林院长在11月9日湖南省教育厅组织召开的职业院校顶岗实习研讨会上作了题为《娄底职业技术学院推行顶岗实习的做法与思考》的发言，全面总结了学院近几年来推行顶岗实习的做法，深刻分析了当前高职教育顶岗实习实践中遇到的问题，高屋建瓴地论述了提高顶岗实习质量的策略，现刊发如下，供学习参考。 娄底职业技术学院推行顶岗实习的做法与思考 娄底职业技术学院院长、教授 刘演林 （2007年11月9日） 顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作体验的综合性和学生身份的双重性而成为培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和专业技能，分析解决实际问题的能力的重要途径，成为培养学生职业能力、敬业精神、创新意识的有效实现形式。因此，顶岗实习是实现高职人才培养目标的一个重要教学环节，在人才培养过程中起着不可替代的作用。作为一所地方性高职院校是如何做好顶岗实习工作的呢？ 一、我院顶岗实习的做法 （一）主动出击，建立顶岗实习基地 当前，职业院校与企业在对待顶岗实习的态度上，整体上来说是一头热、一头冷，企业参与的热情不高。为此，我们主动出击找准企业与学校的利益共同点，创造校企合作机缘。通过市场调研、目标搜寻、校企互动交流、学生就业反馈、媒体信息传递、品牌宣传吸引、媒介桥梁等多种途径和方法，学院先后与省内外89家技术设备先进、管理科学规范、人员素质较高的企事业单位建立了稳定的顶岗实习合作关系。 （二）持续改进，夯实顶岗实习基础 学院把切实提高自身的教育教学质量，为企业培养高质量的合格人才，作为推进校企合作的最根本保证和坚实基础。一是把构建工学结合的人才培养模式作为推进顶岗实习的关键平台。建院以来推行的订单培养、工学交替、半工半读、“2+1”模式等人才培养模式涵盖了全院所有高职专业；二是把构建能力本位的课程体系作为推进顶岗实习的核心平台，实施以工作任务为中心、以项目课程和案例课程为主体的课程模式，尽可能实现教学内容与顶岗实习的有效对接；三是把提高教师双师素质和执教能力作为推进顶岗实习的保障平台，鼓励教师到企业挂职锻炼或轮训；四是把实习实训的基础能力建设作为推进顶岗实习的基础平台，学院建有七个实训中心和十个产学合一实体，营造了真实（或仿真）的职业氛围；五是把职业资格鉴定与认证体系建设作为推进顶岗实习的支撑平台，近三年，毕业生平均取证率达95%；六是把建设以职业文化为取向的和谐校园文化作为推进顶岗实习的拓展平台，让学生顶岗之前就感受职业活动的特定要求。学院内涵的不断提升，为顶岗实习制度的实施奠定基础，顶岗实习的不断深化，又进一步提升了学院内涵。两者形成了良性互动，相得益彰。 （三）科学规划，提高顶岗实习实效 根据顶岗实习的目的、任务及职业技能形成规律，学院制订了《学生顶岗实习管理办法》等一系列文件，注重顶岗实习方案设计的科学性。一是实习时机选择恰当，要求顶岗实习前学生具备初步的实践能力，能基本适应岗位工作需要。二是顶岗实习时间长短适宜。三是产学研结合紧密，企业与学校共同组织学生的相关理论和技能实训工作。四是岗位选择严格，要求选择一致性、先进性和效率性相统一的工作岗位进行实习。五是规范顶岗实习各个环节管理，确保实习质量与安全。 （四）创新方法，催生顶岗实习成果 第一、根据专业培养目标及企业实际情况采用不同的学习和实习方法，经过探索和实践，我院总结出岗位轮换法、课题带动法、课程设计法等顶岗实习方法。 1、岗位轮换法。安排学生在他们就业后有可能从事的技术、管理、生产等工作岗位上进行分组轮换实习，执行企业的作息时间，根据每个岗位性质分别安排2～4 周。对实习中要开设的专业理论课采用集中讲授、现场教学和专题讲座相结合的方法进行，顶岗实习和理论教学交叉进行。例如财贸系05级金大1班在娄底市建设银行的实习，外语系05级旅游英语专业学生在新化梅山龙宫的实习就是采用岗位轮换法。 2、课题带动法。将学生分组安排到我院教师与企业合作开展技术研发的技术岗位上进行顶岗实习。如我院机电工程系阳尧璋副教授带动实习学生帮助企业改进产品的技术设计，联合研发，南方水稻联合收割机获得国家发明专利。陈育新副教授带动实习学生与企业联合开发LZS-20型双轮耕整机通过了省级科技成果鉴定。 3、课程设计法。学生顶岗实习中发现，寻找课程作为课程设计或毕业设计的题目，并在企业和学院教师的指导下，在企业完成课程设计和毕业设计。 第二、不断完善“政府主导、企业参与、学院自主”的办学机制，与越来越多的企业开展了全方位、多层次的合作，确