2018济南版生物七年级下册7.3《保护我们的家园》教案.docVIP

课题：第七章 第二节 保护我们的家园 课型： 新授课 【教学目标】 1、知识目标 （1）通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依 赖于生物圈。（重点） （2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。（重点） 2、能力目标 锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。（难点） 3、情感目标 认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。 【教法及学法指导】 《保护我们的家园》是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。对于七年级的学生来说，在学生认识到生物圈对人类的重要作用，了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感，制定出保护我们家园的切实可行的措施并不难。本节课以制定保护生态环境的行动计划为切入点，学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去合作交流，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。在教学过程中，注重了学生观察、分析解决问题能力的培养，同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。 【课前准备】 教师准备：教师准备相关图片、动画及视频资料。 学生准备：认真做好课前预习，按照老师的有关安排搜集有关资料。 【教学过程】 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 （3分钟） 导入： 播放”长江之星”沉船事件,请同学们谈自己的感受。 【提问】 近几年自然灾害频繁发生：长江的洪涝灾害，频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海，还有肆虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？” 当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。【出示学习目标】 学生观看“长江之星沉船”视频，谈谈自己的感受。 学生思考并回答 ，各抒己见！ 学生交流：保护我们的地球，就是保护我们自己。 学生默读学习目标。 创设情境，紧密联系生活实际，引导学生进行反思，充分调动学生的积极性。 明确本节课目标。 引导探究 展示互动 （10分钟） 层层推进 探索新知 （8分钟） 合作交流 点拨建构 （9分钟） 拓展应用 实践创新 （5分钟） 一、人类的生存依赖于生物圈 【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。 【活动一】 学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》 “地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？” 【活动二】 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内： 名称 制作原料 最终来源 思考： 与同学们交流表格内所填内容，从中可以得出什么结论？ 你认为人们的生活与生物圈之间有何关系？ 【活动三】 “评选最美家园” 大家把收集的山水美景图片及文字展示交流，说出自己喜欢的理由，根据全班意见，评选“最美家园”。 注意事项：说话要简洁，介绍要清楚，吸引人。 讨论：从不同的角度，谈谈生物圈为我们带来哪些价值？ 【师生共同总结】 生物圈的价值： 风景价值、经济价值、健康价值、生态学价值、休闲价值等 二、日益严重的环境问题 【过渡】同学们知道世界十大环境问题吗？ 播放一段“温室效应和臭氧层破坏”视频 【思考】 近年来，许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气，有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关，你是怎样理解的? 【图片展示】 极端天气如洪水、冰雹、干旱、沙尘暴等图片。 【师生共同总结】生态环境，是人类赖以生存的必要条件， 我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚，逐渐意识到了环保的重要性。地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使原本已经脆弱的躯体更加脆弱！记住，保护地球，就是保护我们自己！ 三、保护生物圈从我做起 【过渡】面对日益恶化的环境，作为地球公民的我们是袖手旁观还是积极行动起来？作为中学生，爱护环境首先应该从我做起，从我们每个人的身边事做起。你有环境保护意识吗？关于环境保护问题，你有何想法和建议？ 【活动设计】学生四人一组，制定保护当地生态环境的行动计划： 1、学生重点阅读教材129页“制定保护当地生态环境