2015秋沪科版九年级物理教学课件14.3连接串联电路和并联电路（共22张PPT）.ppt

第三节 连接串联电路和并联电路 第十四章 了解电路 学习过程 学习新课 并联电路 串联电路 小结 检测与练习 预习 Enter 学习目标 学习目标 1.知道什么是串联电路、并联电路。 2.通过实验探究，连接简单的串联电路和并联电路，分析掌握串联电路和并联电路的特点。 3.会识别简单的串联电路和并联电路图。 4.联系实际，利用串联电路和并联电路的特点，识别和设计实际电路 1、上节知识回顾: (1)什么是电路?用导线 将 、 、 等连接成的一个电流的回路。 （2）你能写出几种元件符号？ 我能写出 复习 2、阅读课本第68页： 1.把元件逐个顺次串接在一起,然后再接入电路的连接方式叫 ,这样组成的电路为串联电路。 2.把元件的两端并列地连在一起, 然后再接入电路的连接方式叫 , 这样的电路为并联电路； 在并联电路中，由干路和支路组成，分叉以后只有部分电流通过的电路为 路，而所有电流都会通过的那部分电路为 路。 预习 本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路。 学习 新课 出示电路元件： 上节课学习的 中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？ 电路图 合作探究：串联电路和并联电路 活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。并画出电路图。（要求随实验随分析） 探究记录：（1）我们小组连接的是 联。 （2）我们小组的电路图是 （3）闭合开关，任意拧掉一个灯泡，另一个灯泡 （填“亮”或“不亮”） 说明:各用电器在工作时 影响（填“互不”或“互相”） （4）在这种电路中，开关的位置改变了，其控制作用 （填“改变”或“不改变”） （5）在这种电路中，电流的流经路线 一条（填“只有”或“不只有”） 串联电路特点 串 联 电 路 连接特点 工作特点 开关的 控制特点 依次逐个相连，无分支。 各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。 一只开关可控制所有用电器工作，且与开关的位置无关。 总结与概括 （2）只需要一个开关就可以控制所有用电器；电路中某处断路，整个电路中无电流；用电器停止工作。 1、串联电路特点（学生记忆）? （1）电流只有一条路径； （3）开关的作用与位置无关； 并联电路特点 工作特点 并联电路 连接特点 开关的 控制特点 各用电器（包括跟用电 器相连的开关）各自接 在电路两点之间。 某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控制所在支 路上的用电器。 2、并联电路特点（学生记忆）? （1）电流有两条（或多条）路径； （2）各用电器可以独立工作； （3）干路开关控制所有用电器； 支路开关只控制本支路用电器。 活动2 ： 讨论与思考 1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用 （1） 联或 联； （2）若采用 联，则开关须处在 路上。 2、拓展提高 （要加油哦！） （1）画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。（点拨：两盏电灯怎么连？开关在什么位置？） （2）根据你的电路图连成电路（切记：连接过程中开关必须处于断开） 交流：（1）我们家中的各家用电器是串联还是并联？你的判断理由是什么。 （2）教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联？写或说出你的理由 名称 概念 电流的路径 用电器工作状态 开关的作用 串联 电路 用电器逐 个 连接起来的电路 只有 条电流流经路线 各用 电器的工作互相 。当一个用电器开路或损坏时，另一个用电器也就 工作了． 控制整个电路的通断，开关的位置改控制作用 。 并联 电路 用电 器 地连接起来的电路 有 条或多条电流路经路线 用电器能各自独立 ，互不影响。一个用 电器损坏或开路，其他用电器仍能正常工作。 干路上的开关控制 电路的通断，支路上的开关只控制该 路的通断 串联电路 连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接