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二年级美术儿歌变画教案 板书课题：儿歌变画 （二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。 （1）课件上出示《咏鹅》、《大公鸡》、《小白兔》等儿歌变画的作品启发学生的思维。 （2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维 （三）、课堂实践 为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌 （1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。 （2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 注意事项： （1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。 （2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。 （四）、作业讲评 请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。 八、教学反思 二年级美术儿歌变画教案篇二：第11课 儿歌变画教学设计 二年级上 《儿歌变画》教学设计 （造型 表现） 一、学情分析 儿歌内容浅显、语言简练，描写的都是孩子们在日常生活中，各类媒体中听过的、见过的，学生们都很喜欢；但儿歌中也有一些如动物的形象，由于学生年龄小在绘画的过程中有一定难度，教学中教师要加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜大年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学思路 课前收集儿歌—课堂上交流儿歌—根据图画找儿歌—分析儿歌内容与图画的关系—根据儿歌进行想象创作—欣赏儿歌图画，学习构图方法及色彩搭配的运用—学生创作—展示评价。 四、教学措施： 本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。 五、教学目标 知识与技能：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理，学习把儿歌变成画的创作方法。 过程与方法：通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。 情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统、增强民族自豪感。 六、教学重点、难点。 教学重点：学会构图、画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 教学难点：能够根据儿歌构思画面。 七、教学准备： 教师准备：多媒体课件、范画。学生准备：画纸、水彩笔等工具和材料。 八、教学过程 （1）交流儿歌，激趣导入。 学生小组交流分享。将课前收集的1-3首自己喜欢的儿歌与小组成员分享， 选出代表朗诵儿歌。 师播放儿歌大连唱，让学生进一步体会儿歌。 师：儿歌是一种艺术形式，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内 容就是把歌变成画。这堂课，我们将根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面。 板书课(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:二年级美术儿歌变画教案)题 《儿歌变画》 （2）探索新知，共同探趣。 分析儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。 课件上出示《咏鹅》、《小白兔》、《哈巴狗》、《大公鸡》《小青蛙》等儿歌变画的作品启发学生的思维。 教师出示一张范画，让同学们欣赏范画并从中启发创作思维。 （3）课堂实践，大胆创作。 让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌。采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来为儿歌配画。 分析作业的步骤： 选歌：选一首自己喜欢的儿歌。 构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 构图：先按儿歌的主要内容把画面设