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2017-2018学年高中物理 第3章 原子世界探秘 3.1 电子的发现及其重大意义 3.2 原子模型的提出学案 沪科版选修3-5
3.1 电子的发现及其重大意义
3.2 原子模型的提出
[学习目标] 1.知道阴极射线的组成,电子是原子的组成部分.2.了解汤姆生发现电子的研究方法及蕴含的科学思想.3.了解α粒子散射实验的实验器材、实验原理和实验现象.4.知道卢瑟福的原子核式结构模型的主要内容.5.知道原子和原子核大小的数量级,原子的组成及带电情况.
一、阴极射线 电子的发现
[导学探究] 1.在图1所示的实验中,将阴极射线管的阴极和阳极接上高压电源后,用真空泵逐渐抽去管中的空气,会产生什么现象?当气压降得很低时,又有什么现象发生?
图1
答案 接上高压电源后,管内会产生气体放电现象,当气压降得很低时,管内不再发光,但由阴极发射出的射线,能使荧光物质发光.
2.人们对阴极射线的本质的认识有两种观点,一种观点认为是一种电磁波,另一种观点认为是带电微粒,你认为应如何判断哪种观点正确?
答案 可以让阴极射线通过电场(磁场),若射线垂直于电场(磁场)方向射入之后发生了偏转,则该射线是由带电微粒组成的.
[知识梳理]
1.阴极射线的特点
(1)在真空中沿直线传播;
(2)碰到物体可使物体发出荧光.
2.汤姆生对阴极射线本质的探究
结论:汤姆生通过实验得出,阴极射线是一种带负电的质量很小的粒子,物理学中称为电子,电子是原子的组成部分.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)阴极射线在真空中沿直线传播.( √ )
(2)英国物理学家汤姆生认为阴极射线是一种电磁辐射.( × )
(3)组成阴极射线的粒子是电子.( √ )
(4)电子是原子的组成部分,电子电荷量可以取任意数值.( × )
二、α粒子散射实验
[导学探究] 如图2所示为1909年英籍物理学家卢瑟福指导他的学生盖革和马斯顿进行α粒子散射实验的实验装置,阅读课本,回答以下问题:
图2
1.什么是α粒子?
答案 α粒子(He)是从放射性物质中发射出来的快速运动的粒子,实质是失去两个电子的氦原子核,带有两个单位的正电荷,质量为氢原子质量的4倍、电子质量的7 300倍.
2.实验装置中各部件的作用是什么?实验过程是怎样的?
答案 ①α粒子源:把放射性元素钋放在带小孔的铅盒中,放射出高能的α粒子.
②带荧光屏的放大镜:观察α粒子打在荧光屏上发出的微弱闪光.
实验过程:
α粒子经过一条细通道,形成一束射线,打在很薄的金箔上,由于金原子中的带电粒子对α粒子有库仑力的作用,一些α粒子会改变原来的运动方向.带有放大镜的荧光屏可以沿图中虚线转动,以统计向不同方向散射的α粒子的数目.
3.实验现象如何?
答案 绝大多数的α粒子穿过金箔后沿原来的方向前进,少数α粒子发生了大角度的偏转,有的α粒子偏转角超过90°,极少数α粒子甚至被反弹回来.
4.少数α粒子发生大角度散射的原因是什么?
答案 α粒子带正电,α粒子受原子中带正电的部分的排斥力发生了大角度散射.
[知识梳理]
1.α粒子散射实验装置由α粒子源、金箔、带有荧光屏的放大镜等几部分组成,实验时从α粒子源到荧光屏这段路程应处于真空中.
2.实验现象
(1)绝大多数的α粒子穿过金箔后沿原来的方向前进;
(2)少数α粒子发生了大角度的偏转;
(3)有的α粒子偏转角超过90°,有极少数α粒子甚至被反弹回来.
3.α粒子散射实验的结果用汤姆生的“枣糕模型”无法解释.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)α粒子散射实验证明了汤姆生的原子模型是符合事实的.( × )
(2)α粒子散射实验中大多数α粒子发生了大角度偏转或反弹.( × )
(3)α粒子大角度的偏转是电子造成的.( × )
(4)α粒子带有两个单位的正电荷,质量为氢原子质量的2倍.( × )
三、原子的核式结构模型 原子核的电荷与尺度
[导学探究] 1.原子中的原子核所带电荷量有何特点?
答案 原子核带正电,所带电荷量与核外电子所带的电荷量相等.
2.核式结构模型是如何解释α粒子散射实验结果的?
答案 ①由于原子核很小,大多数α粒子穿过金箔时都离核很远,受到的斥力很小,它们的运动方向几乎不改变.
②只有极少数α粒子有机会与原子核接近,受到原子核较大的斥力而发生明显的偏转.
[知识梳理]
1.核式结构模型:1911年由卢瑟福提出.在原子中心有一个很小的核,叫原子核.它集中了原子的全部正电荷和几乎全部的质量,电子在核外空间绕核旋转.
2.原子核的电荷与尺度
—
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)卢瑟福的核式结构模型认为原子中带正电的部分体积很小,电子在正电体外面运动.( √ )
(2)对于一般的原子,由于原子核很小,所以内部十分空旷.( √ )
一、对阴极射线的认识
例1 (多选)下面对阴极射线的认识正确的是( )
A.阴极射线是由阴极发出的粒子撞击玻璃管壁上的荧光粉而产生的
B.
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