利用高考试题创设情境.PPT

答题模板 * * * * ——以《影响农业的区位因素》为例 一、从考试大纲入手，研究考情、关注学情，确定学习目标 1.考试大纲： 农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。 2.考情分析：如：十年课标卷地理高考知识点等 3.学情的分析： 从心理特点来看，高中学生有强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点往往集中于直观教具或学习生活有用的地理，这就要求地理教学贴近学生生活实际。 从学生的知识水平来看，学生在高一已经学习了，教学中注重巩固基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生的比较、分析、归纳问题的能力。 从学生的思维来看，大部分学生综合分析能力不足，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，才能活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。 一、从考试大纲入手，研究考情、关注学情，确定学习目标 一、从考试大纲入手，研究考情、关注学情，确定学习目标 4.确定学习目标： 运用案例，分析区位因素对农业影响。 二、利用高考试题创设情境 选择具有代表性的高考试题创设情境： 修改、补充完善高考试题情境素材 二、利用高考真题情境创设 选择具有代表性的高考试题创设情境 二、利用高考真题情境创设 选择具有代表性的高考试题创设情境 二、根据高考试题情景，提出课堂教学核心问题 课堂教学核心问题： 1.横县成为全国最大的茉莉