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一、研究作业设计的意义 作业：包括课堂练习与课前、课后练习 2.从数学教学的过程看 练习是数学学习必不可少的环节 课课有练习 专设练习课 新授课 练习课 复习课 1 : 1.5 : 0.25 一、研究作业设计的意义 作业：包括课堂练习与课前、课后练习 3.从数学教学的改革看 练习是获取数学知识的有效手段 准备性练习→形成性练习 →巩固性练习 学数学 做数学（探究性练习） 二、数学作业的作用（有效性） 1.理解概念 例1 “万”的概念 (数感) 二、数学作业的作用（有效性） 1.理解概念 例1 “万”的概念(数感) 二、数学作业的作用（有效性） 1.理解概念 例1 “万”的概念 (数感) 你知道全校学生做早操,操场上有多少人吗? 想一想,多少个学校的学生集中在一起,才有一万人? 二、数学作业的作用（有效性） 2.掌握法则 例2 “退位减法”的计算法则 计算1000－678，通常是把1000分成( )个百、( )个十和( )个一. 计算1－0.678，通常是把1分成( )个0.1、( )个0.01和( )个0.001. 二、数学作业的作用（有效性） 3.形成技能 操作技能 智力技能 （2）用这三个图形拼成一个图案， 求涂色部分面积 例3（1）求右图涂色部分面积（尺寸略） 二、数学作业的作用（有效性） 4.激发潜能 例4 设计一个面积是6平方厘米的平面图形. 3 1 2 3 6 1 0.5 二、数学作业的作用（有效性） 5.培养习惯 如：仔细计算；自觉检验…… 　　作业认真；书写端正…… 二、数学作业的作用（有效性） 6.渗透教育 如：数学思想方法、数学美的教育； 　　思想品德教育…… 例5 汶川地震后，各班同学积极捐款. 五(2)班有同学23人，1人病假，实到22人，平均每人捐款82元. 他们得知，五(1)班平均每人捐款83元. 那么病假的同学要捐多少元，他们班的平均捐款数才能和五(1)班相同？ 二、数学作业的作用（有效性） 7.反馈途径 学的反馈：强化正确；纠正错误 教的反馈：积累经验；发现失误 二、数学作业的作用（有效性） 8.评定方式 学生学业成绩的评定，重在平时 二、数学作业的作用（有效性） 体现于： 1. 理解概念 2. 掌握法则 3. 形成技能 4. 激发潜能 5. 培养习惯 6. 渗透教育 7. 反馈途径 8. 评定方式 智育功能 德育功能 评价功能 三、数学作业设计如何提高有效性 1. 明确数学作业设计的要求 目的性 内容（练什么）； 目标（达到什么要求：会，懂，悟… ） 例6 一本作业本5.8元，56元最多可以买几本？ 还剩多少元？ 1. 明确数学作业设计的要求 针对性 重点、难点、关键; 易错、易混、易忘 例7 下面问题哪些与求体积或表面积有关? ①水池里有多少吨水的问题 ②游泳池贴瓷砖要多少块瓷砖的问题 ③石头放入有水玻璃杯中，水面上升多少的问题 ④学校要砌一面墙，要多少块砖的问题 ⑤制作一个盒子至少要用多少硬纸板的问题 ⑥油漆大厅里长方体柱子要多少油漆的问题 三、数学作业设计如何提高有效性 1. 明确数学作业设计的要求 针对性 重点、难点、关键; 易错、易混、易忘 三、数学作业设计如何提高有效性 理论依据： 小学生学习的正负迁移规律 顺向正迁移，顺向负迁移 逆向正迁移，逆向负迁移 问题：在现行教材中，小数加减法；乘法分配律可能出现哪种学习迁移？ 都存在顺向正迁移、逆向正迁移 3.56 +28.4 56×(19＋28) ＝56×19＋28 32×(7×3) ＝32×7＋32×3 三、数学作业设计如何提高有效性 1. 明确数学作业设计的要求 针对性 重点、难点、关键; 易错、易混、易忘 例8下面各题的积分别有几位小数？ 0.12×0.8 0.25×0.8 0.125×0.8 “先点小数点，再划去末尾的0。” 三、数学作业设计如何提高有效性 1. 明确数学作业设计的要求 层次性 循序渐进；坡度适当 例9 求平行四边形面积: Ⅰ 数方格求 Ⅱ 给出底和高求， 或填表 Ⅲ 变式练习 Ⅳ 一个正方形，周长36cm，把它割补成平行四边形，面积是多少? 22 24 15 三、数学作业设计如何提高有效性 1. 明确数学作业设计的要求 思考性 例10 在梯形面积公式S=(a+b)h÷2中，当a=b时, S= , 当b=0时, S= . 例12 求三角形面积，下面哪几种算法是正确的. S=a×h÷2；S=a÷2×h；S=a×(h÷2) 深化认识；灵