染色体变异及其应用教学案-苏教版必修2.docVIP

2010年春学期阜宁中学高一生物教学案07 编写：刘盟 审核：刘志英 【课 题】 染色体变异及其应用 【教学目标】 1．简述染色体的结构变异和数目变异； 2．掌握染色体变异在育种上的应用； 【教学重点】 染色体结构变异及染色体组；二倍体、多倍体与单倍体 【教学难点】 染色体变异在育种上的应用 【课堂导学】 一、染色体结构的变异 1．类型：_______、_______、_______和_______。 2．主要原因：染色体的_______以及_____________________不正常的重新连接。 3．影响因素：_______、_______或一些_______诱导。 4．结果：使染色体上的基因的_______或______________发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异对生物体是______________，有时甚至会导致生物体死亡。 5．实例：猫叫综合征是人的_______染色体______________引起的。 二、染色体数目的变异 1．体细胞中的染色体 正常情况下，数目都是_______，体细胞中的染色体一般都______________。 2．染色体组：_____________________中所具有的全部染色体。 3．概念：_____________________增加或减少，或者______________的增加或减少等，都称为染色体数目的变异。 4．类型 （1）非整倍性变异：在正常的______________中，丢失或添加了______________的染色体。 （2）整倍性变异 单倍性变异 体细胞含在的染色体数等于______________的变异 一倍性变异 体细胞中只含有______________的变异，由此产生的个体称为一倍体，不能进行正常______________ 多倍性变异 与正常______________相比，具有更多染色体组的变异 三、染色体变异在育种上的应用 1．单倍体育种 （1）方法：花药单倍体 __________________________。 （2）优点：明显______________。 2．多倍体育种 （1）自然作用机理：当植物体的内外环境发生骤变时，正在分裂的细胞中的_______可能受到破坏，已经_______的染色体不能分配到_______，细胞不能分裂为两个_______，于是形成了_______的细胞，然后发育成_______。 （2）人工诱导 ①方法：秋水仙素处理___________________________。 ②机理：抑制_______的形成，导致细胞内的______________加倍。 （3）植株优点：__________，所得果实、叶子、种子都比较大，_____________等营养物质的含量有所增加。 【知识归纳】 二倍体、多倍体与单倍体的比较 二倍体 多倍体 单倍体 概念 由受精卵发育而来，体细胞中含2个染色体组的个体 由受精卵发育而来，体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体 由配子发育而来，含有本物种配子染色体数目的个体 实例 人、果绳等几乎所有动物 香蕉、马铃薯 （蜜峰）雄蜂 发育起点 受精卵 受精卵 未受精的配子 染色体组的数目 2个 3个或3个以上（是几倍体含几个染色体组） 不确定（是正常体细胞染色体组数目的一半） 性状表现 正常（作为单倍体、多倍体的参照物） 茎秆粗壮、叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低 植株矮小，且高度不育（雄蜂除外） 培育方法 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药离体培养 【典型例题】 例1．如图是各细胞中所含的染色体的示意图。请据图回答： （1）图中可表示二倍体生物体细胞的是_______，可表示单倍体生物体细胞的是_______，每个染色体组中含有2条染色体的细胞是_______________。 （2）由C细胞组成的生物体能育吗？_______。如何处理才能使其产生有性生殖的后代？_______________________________________________________________。 （3）假若D细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_____个染色体组。 （4）对于有性生殖的生物而言。在何种情况下，由A细胞组成的生物体是二倍体？____________________________。在什么情况下，由A细胞组成的生物体是单倍体？____________________________。 例2．请据图回答下列问题： （1）④过程应用了____________技术，E幼苗的获得利用了细胞的______________。 （2）过程④⑤的育种方法是____