沪教版第三章《第三节 组成物质的化学元素》教学设计（方案一）.docVIP

沪教版第三章《第三节 组成物质的化学元素》教学设计（方案一） . 教学目标 1、认识一些与人类关系密切的常见元素， 2、会书写常见元素的名称与符号。 3、知道元素的简单分类。 4、认识科学分类的依据和方法。 5、领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念。 重点 1、认识与人类关系密切的常见元素，会写常见元素的名称和符号。 2、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。 3、了解一些与人类关系密切的常见元素。 4、能根据原子序数在元素周期表中找到特定的元素。 难点 1、元素概念的形成。 2、化学变化过程中元素不变。 教学过程 不知你是否意识到，我们每时每刻都在与化学元素打交道；吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；铁锈中含有铁元素；海水中含有大量的钠元素。那么元素是什么呢？ 1、元素 元素是同一类原子的总称。不同元素的原子不同。 “同一类原子”指的是具有相同核电荷数或质子数的原子。它们的中子可以不同。所以说核电荷数（或质子数）决定元素的种类。 2、元素与原子 ? 元素 原子 概念 具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，为宏观概念。 化学变化中的最小粒子，为微观概念。 区别 只讲种类 既讲种类，又讲个数 联系 同一类原子的总称 使用范围 用来表示物质的宏观组成 用来表示物质的微观组成 ? 3、元素符号 ? 写法：用1个或2个拉丁字母表示，一大二小。 元素符号表示的意义：（1）表示一种元素（宏观） ???????????????????? （2）表示这种元素的一个原子（微观） 4、物质的分类 物 ? 质 混合物由两种或多种物质混合而成。 纯净物 由一种物质组成 单质由同种元素组成的纯净物。 化合物 由两种或两种以上元素组成的纯净物。 氧化物 由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧。 （酸） （碱） （盐） 5、单质和化合物的比较 ? 单质 化合物 定义 同种元素组成的纯净物 两种或两种以上元素组成的纯净物。 宏观组成 同种元素 不同种元素 微观构成 1、由同种原子直接构成。 2、同种原子先构成分子，分子再构成单质。 由不同种原子先构成分子，然后由分子再构成物质 举例 Fe Al S O2 N2等 CO2 H2O2 KMnO4等 相同点 纯净物 联系 单质和化合物通过化学反应可以相互转化。 6、宏观概念与微观概念的区别 宏观概念只有种类，没有个数；微观概念既有种类，也有个数。 7、元素、分子、原子之间的关系 ??? （1）元素可以组成物质。 （2）原子、分子可以构成物质。 ??? （3）原子可以构成分子，分子可以分解成原子。 ??? （4）同一类原子构成元素。 8、元素在自然界中的分布 ? 含量最多的元素 含量居第二位的元素 地壳 O Si 人体 O H 海水 O H 太阳 H He 地壳中含量最多的金属元素是Al，其次是Fe。 9、元素与人体健康 （1）生命必需元素。把健康的生命所必需的元素称为生命必需元素。这些元素有20多种。 （2）生命必需元素对人体健康的影响。 缺钙 可能导致骨质疏松、畸形，易得佝偻病 缺锌 使儿童发育停滞，智力低下，严重时得侏懦症 缺钴、铁 易得贫血症 缺碘 易得甲状腺疾病等 钙多 易得白内障、动脉硬化等 硒过量 微量硒可防癌，过量是致癌的因素之一