物理：一、物态学案（北师大八年级） .docVIP

教学内容：物态 探究目标 1.知识与技能 了解三种形态的不同特征及原因；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化. 2.过程与方法 能用物质结构微观模型解释三种形态的特征. 3.情感、态度与价值观 体会事物的变化是有条件的辩证唯物主义思想；乐于探索自然现象. 探究指导 物理宫殿 1.物质存在的三种形态及其特征 名称 形态特点 举例 固态（solid state） 有一定体积和形状 液态（liquid state） 有一定体积没有一定形状 气态（gaseous state） 没有一定的体积，没有一定形状 说明 物质存在的形态还有第四态——等离子态；第五态——中子态等. 【例1】 观察如图1.1-1所示现象，想一想他们的周围存在什么物质？这种物质有什么特征. 图1.1-1 思路与技巧 这些现象的发生充分证实，在这些物体的周围存在一种物质——空气.正是空气的存在才产生相应现象. 答案 空气.空气是气体，没有一定的形状也没有一定的体积.空气看不见摸不着，可以根据它产生的效果来认识它. 【例2】 有以下5种物品：橡皮、纯净水、钢直尺、水银、塑料三角板，试把它们分成两类： 一类包括 其特征为 ；另一类包括 ，其特征为 . 思路与技巧 物质的分类可按是否具有一定的形状和是否具有一定的体积来区分，这样就可将上述5种物品分为固体和液体两类. 答案 橡皮、钢直尺、塑料三角板 有一定的形状和一定的体积 纯净水、水银 没有一定的形状但有一定的体积. 说明 物体的分类可按物体的不同特征、性质或作用来区分.上题中还可以按能否食用分为二类，也可按是否为金属分为二类等. 2.物态变化 物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化（change of state）. 水的三种状态在一定条件下可以相互转化，如图1.1-2所示. 甲：冰放在热水中变成水 图1.1－2 说明 （1）水还可由固态直接变成气态，称为升华；由气态变成固态，称为凝华； （2）其他物质在一定条件下也可发生物态变化. 【例3】 如图1.1-3是小明和小红某一天观察落叶上小水滴的情景，你能回答她们提出的问题吗？ 图1.1-3 思路与技巧 水滴是液态，当外界气温升高时，水的温度升高，水由液态变成水蒸气跑到空气中去了. 答案 从上午到中午，水的温度升高.水变成水蒸气跑到空气中去了. 说明 （1）水蒸气是看不见摸不着存在于我们周围的一种物质，像自然现象中的露、雾、霜都是水蒸气在一定条件下发生物态变化形成的； （2）判断一个过程是否发生物态变化，要看过程的始末物质的状态变化了没有，若变化则发生了物态变化. 3.物质的组成 物质由被称为“分子”的小微粒组成，分子（molecule）之间存在着相互作用，同时分子之间有一定的间隙. 图1.1-4甲、乙说明分子存在着相互作用；图1.1-4丙说明分子间有一定的间隙. 图1.1-4 4.物质的三种形态变化及分子运动 名称 微观模型 物态变化的微观解释 固体 分子排列紧密，分子间空隙很小，分子只能在原位置附近振动 温度升高，分子运动加剧，分子离开原来位置，在其他分子间运动.物体由固体变为液体 液体 分子间空隙较大，分子活动范围较大 温度再升高，分子运动更剧烈，分子摆脱其他分子作用而自由运动.物体由液体变为气体 气体 分子间空隙很大，分子可以自由活动 【例4】 为什么气体没有一定的形状，也没有一定的体积？ 思路与技巧 当物质的分子运动相当剧烈时，分子摆脱其他分子的作用而自由运动，分子间的作用几乎没有，因此他可自由运动到每一个位置. 答案 气体中分子间的距离很大，相互作用力很小，每一个分子几乎都可以自由运动.所以，气体既没有固定的体积，也没有固定的形状，可以充满能够达到的整个空间. 探究体验 问题情景 当我们打开暖水瓶瓶塞时，为什么有时可以看到很多“白气”，有时看到的“白气”很少？ 猜一猜 可能与空气的温度有关，温度 （高/低）时“白气”少.温度 （高/低）时“白气”多. 做一做 ①找两块小玻璃片，一片放在热水中，另一片放在冰箱中； ②打开暖水瓶瓶塞，分别取出擦干净的玻璃片靠近瓶口.观察到放在 中的玻璃片上出现水珠多. 议一议 由实验可知：① （升高/降低）温度，水蒸气可变成水； ②物质存在的各种形态，在一定条件下可以发生变化. 探究点拨 善于观察日常生活现象，认真思考提出问题，是探究的源泉. 聊天室 话题：2005——世界物理年 2004年6月10日，联合国召开第58次会议，会议鼓掌通过了2005年为“国际物理年”的诀议.其宗旨是让物理走近大众，让世界拥抱物理. 乐乐：为何会选中 2005年为世界物理年？ 老师：1905年，爱因斯坦第一次发表了三篇有关量子理