第1节 人体内物质的运输教学案（教师用）-苏科版初二八年级.docVIP

贾汪实验中学八年级生物教学案（教师用） 课 题 第14章 第1节 人体内物质的运输 第4课时 主备人： 审核人： 教学目标 一、知识目标： 1．了解贫血与发炎，且会分析血常规化验单。 2．根据给出的条件，会进行血型鉴定。 二、能力目标： 通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。 教学重点 贫血原因及血型鉴定 教学难点 虚拟鉴定血型 教法设计及 学法指导 讲授 讨论交流 资料检索 实验法 探究学习 合作学习 课前准备 教 师 血液发生凝集反应的CAI 血型鉴定的CAI 课件编号：004 学 生 血常规化验单 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【小资料】正常成年人的血液中血细胞数量比较稳定,成年男子红细胞(RBC)约为5×1012个/L，女子约有4.2×1012个/L；白细胞（WBC）的数量有5×109~10×109个/L；血小板（PLT）的数量有100×109~300×109个/L。 【新授】 【介绍并提问】人的血细胞主要由骨髓产生。正常人血液中的各种血细胞的数量比较稳定。如果人体内血细胞数量发生不正常变化，就表明可能患有某些疾病。请同学们谈谈从人体内血细胞数量发生变化而引起的疾病？症状是什么？如何进行预防？反之，人如果有了某种将疾病又会引起血细胞怎样的改变，请举例说明？ 【过渡引言】人们到医院看病时，医生根据需要，会开出化验单，通过化验血液成分的各种数据，来推断病人是否患有疾病，或患有哪种疾病。 【布置】分析血常规化验单 讨论：1、化验单上的数据分别说明了什么？ 2、根据这张化验单，你作出的初步诊断是什么？ 【过渡引言】上面我们讲过，人体内的血细胞是比较稳定的，但是如果一个受伤或者由于手术中失血过多，就需要输血。输血是抢救急性大出血病人的最有效的措施之一。在输血前，应该首先检查输血者和受血者的血型，如果受血者的血型和输血者的血型不合，输血后，红细胞会凝集成团，堵塞毛细血管，阻碍血液循环，危及生命。 【布置】虚拟鉴定血型 A型标准血清 B型标准血清 O型血 A型血 B型血 AB型 【小结】学生完成 【布置作业】 课课练：P9~11 【边看边听】 【思考并回答】 1．红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时------ 2．人体某部位发炎或者患白血病时--- 3．人体内血小板的数量减少时---- （如果学生不知道，可提出让学生根据血小板的功能去分析。） 【讨论并回答】 【看图并倾听】 红细胞正常 红细胞凝集 【观察并思考】 抓阄迅速说出血型 1．与A、B血清都不发生凝集现象 2．只与B血清发生凝集现象 3．只与A血清发生凝集现象 4．与A、B血清都发生凝集现象 【讨论】 1．父母的血液都能输给子女吗? 2．为什么要对献血者和受血者的血型进行检验？ 人体内血量相对稳定，对维持人体正常生理活动有很重要的意义。一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的10%（大约400mL），对身体不会有太大的影响，因为丧失的血浆成分和血细胞在较短的时间内能够得到补充。 【回答】 1．概念：贫血 发炎 2．如何鉴定血型 3．探究的一般步骤： ①提出问题 ②作出假设 ③实施计划 ④得出结论 通过学习人体血液的有关知识，一个健康的成年人一次献血200至400mL是不会影响健康的，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。 【教学后记】 新课标第一网