美国学案-新课标人教版初一七年级.docVIP

【七年级地理教学案】 第九章 西半球的国家 第一节 美国（第一课时） 备课时间：2010-5-27 主备人：徐志刚 【设计思路】 探索“三案?六环节”课堂教学“三案?六环节” 了解美国的地理位置： ⑴美国主体部分的纬度位置与中国非常接近，据此判断，你认为美国主体部分地处地球五带中的哪一带？ ⑵美国幅员辽阔，主体部分地处 A 洋和B 洋之间，东南为 C 湾。 ⑶图中国家1和2分别是：1 和2 。 了解美国优越的自然条件： ⑴图中字母D为 山，它是世界上最大的 山系的一部分，字母 F为美国东部地区的 山脉。 ⑵美国平原面积占全国总面积的 以上，字母E为 平原。 ⑶美国地形 分布，地势 部和 部高，而 部较低。 ⑷图中字母G是 河，它仅次于于非洲的 河、南美的 河、 中国的 ，是世界第四长河。 ⑸在美国东北、与北面邻国之间有世界上最大的淡水湖群，叫 ，图中字母 a为 湖，是世界上面积最大的淡水湖；b为 湖；c为 湖；d为 湖；e为 湖，各湖湖水有水道相通，并通过 流入大西洋。 3.从地形、河流两方面评价美国自然条件的优越性。 4．完成P84活动2，了解美国年降水量的分布特征。 教师引导学生通过读图、填图，了解美国的位置、地形、河流、气候，分析和评价美国自然条件的优越性。 【互动探究 精讲点拨】分析中美两国农业数据，提出问题：美国农业的效率为什么这么高？ ? 美国 中国 人口 3亿 13亿 农业人口比重 1.8% 54%（城市蓝皮书） 农业人口数量 540万 7亿 2007年粮食产量 3.63亿吨 5.01亿吨 一个农民可以养活多少人 130人 3-5人 得出结论：机械化和专业化，并引出农业分区部分。 【农业带】 读P85“美国农业带的分布图”，归纳影响美国各农业带形成的主要因素。 字母 农业带（区） 自然条件和社会因素 主要产品 A 玉米带 这里是温带，地势平坦，土壤肥沃，春夏气温高。 玉米 B 乳畜带 这里位置偏北、气候冷湿、适宜牧草生长。地处老工业区，城市和人口集中，乳畜产品需求大。 乳畜产品 C 棉花带 这里原为棉花带，由于土壤肥力下降，植棉业已经衰落，现已成为畜牧业为主的多种作物区。 棉花、大豆 畜产品 D E F 教师引导学生读美国农业带分布图，结合美国地形图和降水分布图，分析美国各农业带形成的主要因素。（最好让学生指图说明） 【总结】1．回顾美国社会的构成状况、位置、三大地形区、主要农业带。 2．反馈练习 【七年级地理学案】 第九章 西半球的国家 第一节 美国（第一课时） 备课时间：2010-5-27 主备人：徐志刚 学习目标： 1．能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。 2．会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 3．分析美国的地形、河流、降水状况，了解美国优越的自然条件。 4．在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。 【新课引入-——西半球概况】 1．观察“东西半球划分图”，看一看西半球主要包括哪两个大洲？以哪儿为分界线？ 2．我们一般把美国和加拿大称为“北美”，美国以南部分的美洲地区称为“拉丁美洲”，你知道为什么吗？ 【美国的领土构成】 1．看一看美国国旗，知道它的名称吗？它有多少颗星，多少道条，分别代表什么意思？ 2．对比早期的美国国旗，看一看星区的星星有何变化？ 【移民国家】 【自学质疑】 阅读课文P80-81图文资料，回答下列问题： 1．你知道哪些美国人中的名人？他们分别属于什么人种？ 2． 人是美国的土著居民，美国的白种人主要来自 洲，目前已占美国总人口 的 %；黑种人主要来自 洲，占美国总人口的 %；黄种人主要来自 洲。各国移民移入美国后，经过长期融合，在 、 、 等方面渐趋一致，形成统一的 民族。 3．⑴你对美国华人、华侨的情况了解多少？说一说你的看法。 ⑵美国的华人、华侨分布比较广泛，在 、 、 等城市还有华人聚居的、富有民族特色的 。 【交流展示 精讲点拨】4．完成课本P81，活动第2题。 【农业地区专业化】 【自学质疑】