高中生物人教新课标(标准实验版)选修3种群数量的变化教案【教案】高中生物.docVIP

确山二高 高二 年级 生物 学科共案 时 间：___月___日 星 期：_____ 主 备 人：杨启真 使用人： 【教学主题】 第2节 种群数量的变化（一） 【教学目标】 1、说明建构种群增长模型的方法。 2、用数学模型解释种群数量的变化。 3、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建立种群增长的数学模型。 【知识梳理】 一、建构种群增长模型的方法 1、数学模型：用来描述一个系统或它的性质的________形式。 2．研究方法步骤： 提出问题→提出合理的假设→用__________形式表达→检验或修正。 3、建构数学模型的意义:描述、解释和预测种群数量的变化。 4、表达形式： （1）数学方程式：优点是科学、准确。 （2）曲线图：优、缺点是：直观但不够精确。 二、种群增长的“J”型曲线 1、含义：____________条件下的种群增长，以_________为横坐标，____________为纵坐标画出的曲线，大致呈______型。 2、模型假设（产生条件）： _____________和__________条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 3、数学模型： （1）公式：Nt＝N0λt （2）“J”型曲线图： 4、增长速率：_________变。 三、种群增长的“S”型曲线 1、含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于__________的增长曲线，呈_________型。 2、产生条件：自然资源和空间_________，种群密度增大→种内斗争加剧，天敌增加→出生率________，死亡率升高→种群数量稳定在一定水平。 3、环境容纳量： （1）在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群________数量，又称_______值。 （2）表示方法：下列曲线中，A、B、C三点对应的种群数量分别为K值。 4、数学模型： （1）“S”型曲线图 （2）增长速率：先________后__________。 K/2时，增长速率___________； K值时增长速率为______。 四、种群数量的波动和下降 1、影响种群数量变化的因素： (1) 直接因素：________率与_________率；_______率与_______率。 (2) 间接因素： ① 自然因素： ________、食物、_________、传染病等。 ② 人为因素：人类活动的影响。 2、数量变化：大多数种群的数量总是在________中，在不利条件下，种群数量还会急剧_________甚至_________。 3、研究意义： 对于有害动物的_________、野生生物资源的_________和利用，濒危动物种群的拯救和_________，都有重要意义。 【典型例题】 1、在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是（ ） 2、一个新物种进入某地后，对其种群数量变化的叙述，哪一项是不正确的 ） A．先呈“S”型增长，后呈“J”型增长B．先呈“J”型增长，后呈“S”型增长 C．种群数量达到K值以后会保持稳定D．K值是环境条件允许的种群数量的最大值 ） A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B．种群增长率在各阶段是不相同的 C．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D．种群增长不受种群密度制约 4、 某研究所对一条河流生态系统进行了几年跟踪调查，发现某种鱼迁入此生态系统后，其种群增长速率呈现如图所示的变化。则在t1时该种群的年龄组成类型、能反映该种群数量变化的曲线分别是(　　) A．衰退型和①　　　B．增长型和②C．衰退型和③ D．增长型和④