认识角形和平行边形.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：东台市实验小学 姓名：袁小丽 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、课前准备：教师：多媒体课件 学生：1张红色正方形纸，1张红色长方形纸，1张黄色长方形纸，2张完全一样的绿色不等腰直角三角形，两张完全一样的红色锐角三角形，教科书附页上剪下的各种图形，一块钉子板，一根橡皮筋，一张格子纸。 二、教学课题 1、让学生通过把正方形纸折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2、让学生在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展初步的空间观念。 3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。 三、教材分析 教学内容：学情分析：教学目标：教学重难点：】】三、认识平行四边形 　　1．谈话：过了第一关，跟着小白兔跳啊跳啊，碰到了茄子老师，茄子老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？ 　　（1）每小组有两套三角形。要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形） 　　（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。 　　（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。 　　2．找平行四边形。 　　谈话：走着走着，小白兔又顽皮起来了，瞧!它跳过篱笆，滑下楼梯，钻过铁门。（电脑演示） 　　（1）出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗？谁来指一指？（电脑演示有单个的，有几个拼成的。） 　　（2）再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。（电脑演示） 　　（3）让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。 　　3．除了这些物体上有平行四边形以外，你在生活中还见过平行四边形吗？ 　　4．谈话：钉子板老爷爷又发话了：小朋友会用橡皮筋在我身上围三角形，那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢？（学生操作）? 　　（1）谁愿意把你围的平行四边形给大家看看？选择几种上来展示一下。 　　（2）问：你们是怎样围的？（指名回答） 　　（3）小组里的小朋友互相检查。如果有同学没有围对，帮他改正过来。 　　5．谈话：在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗？（学生操作，教师巡视作指导。） 【设计理念：】从发挥学生多种感官学习作用出发，设计把一张长方形纸折出两个完全一样的三角形，再用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？的操作。这个动手操作的过程，其实质就是学生手、眼、脑等多种感官协同活动的过程。有位教育家这样说：“儿童的智慧就在他的手指间上。”通过操作，学生不但加深了对三角形、长方形、四边形的认识，而且还拼出了一种新的图形，迫切想了解是什么图形，有了学习新知的需要。 四、练习巩固，拓展延伸。 1、完成试一试（课件出示）在这些地方你找到平行四边形了吗？ （1） 指名学生回答，课件闪动 （2） 请你用水彩笔凃出一个平行四边形，同桌互相检查。 （3） 你还能在这些地方你找到什么？ 2、小朋友们，看过变魔术吗？今天我么就来当小小魔术师，来变三角形和平行四边形，我为大家准备了一些道具，在桌子上的篮子里（长方形，正方形纸各一张、钉子板、小棒）我们来比一比哪个组变出的三角形和平行四边形多。围好后把钉子板举起来，选择一些有代表性的展示并让学生评价，（这个三角形看上去扁扁的，很可爱？。??这个三角形看上去高高的，很神气……）你是怎样创作的，到实物投影上演示。并奖励各种形状的书签。 【设计理念：】一年级的孩子注意力容易分散，用小礼物来提高孩子学习的积极性，并且这礼物是三角形、正方形、长方形、平行四边形等各种形状的书签，在奖励时让孩子说出是什么形状，这样在奖励的同时又巩固了这堂课所学习的数学知识，真是一举两得。 3、以错为例，师出示钉子板：“刚才我发现有一个小朋友是这样围的，是平行四边形吗？怎样改它就是平行四边形？”要求不能重新围，怎样才能正确围出平行四边形呢？（钉子板上下的钉子数相同）请你再重新变一个平行四边形。 【设计理念：】利用学生出现的错误资源进行教学，是学生的问题和思维障碍有机会暴露出来。经过学生个体的独立思考和群体之间的讨论几思维碰撞而形成对知识的理解，印象深刻。 五、实践活动 瞧，我用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多