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品尝耕耘苦，享受成功甜 青冈县芦河中心小学 韩玉贵 一九七六年十一月我满怀信心，带着对教育事业的热爱，开始了我的教学生涯。 初登三尺讲台，面对一双双渴望求知的眼神，我才真切体会到“教师”这个名称的含义。教师是点燃孩子梦想，传承人类文明的人，如何用知识点燃孩子们的梦想，三尺讲台如何成为传承人类文明的圣地，是我苦苦追求的目标。 通向成功的道路并不是一帆风顺的，就在我满腔热忱，决心把自己学到的知识用于教学实际中的时候，困惑出现了。教学中感觉时间不够用，反反复复地讲，磨磨唧唧地练，整天和学生在题海里大战，可是素质教育测试时，学生没有能力，效果不佳。我融入了反思中，经过苦心的研究，从什么地方下手呢?于是我千方百计的寻找机会，听名师的优质课吸取他们教学的精华，又买来名师的光碟，观名师的教学纪实，开始只是简单的模仿，模仿他们的一言一行，一举一动，力求完美，然后运用到自己的教学实践中去，虽然也取得一定的效果，但是由于自己追求他们的教学方法，教学风格，而没有注重自身潜质，没有注重学生的认知潜质，使课堂教学脱离实际流于形式，效果不佳，于是我又重新审视名家的课堂，从简单模仿到实际情况相结合，我更多关注学生怎样思考问题，怎样教。在一节求三角形面积计算的课上，我设计了让学生随意选择三角形、拼拼摆摆，想想能否用学过的知识求出三角形的面积，给学生提供充分动手、动脑思考和表达的空间，然后我又对学生的学习方法进行点拨，不满足只解决一个具体问题，而是启发学生如何思考问题，注意学生的实践活动。通过这一段设计学习，我的课堂教学已初步形成了自己的特点，实现了由学到教的转变，在这一基础上我又不断继续学习，不断地进行反思，不断地进行创新教学，在新一轮课改中，我又用新的教学理念研究指导教改实践，作镇级示范课两次。在教学实践中我不断总结，反思、使其更加完美， 2009年1月我提交的《浅谈小学语文教学中学生创新性思维的培养》一文，被中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会老师专业化研究中心评为优秀教育论文贰等奖，2010年6月30日我撰写的《让课堂闪烁人文的光芒》一文，被中国教育学会儿童教育心理学分会黑龙江中小学心理健康教育专业委员会评为一等奖，2011年2月我提交的《如何培养学生树立正确的世界观和人生观》一文，被中国陶行和研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心评为贰等奖；2008年5月21日我做的一节《除法计算》课，被绥化市教育学院小学教师培训部评为优秀课。2008年10月20日指导高云玲的一节《倔强的贝多芬》和2010年3月25日指导刘汉光的一节《狼牙山五壮士》分别被青冈县芦河镇中心小学评为壹等奖。这些成绩使我深深地体会到，坚持不懈地在工作岗位上学习就是造就一名优秀教师的先决条件。 几分耕耘，几分收获。2011年2月被芦和镇政府评为优秀教师。2009年8月被芦和镇政府评为优秀班主任，2008年2月被芦和镇政府评为优秀教师。 回望我的教学生涯，我是幸运的，因为我成长在教育改革的年代，同时也是艰辛的，因为我在教育、教学这片沃土上辛勤耕耘，让我品尝了心灵耕耘的甘美，才使自己拥有一片灿烂的阳光，让我享受了成功的喜悦，体验到了自己和孩子们成长的快乐。 3