人教版语文四年级《写信（习作训练）》教学设计.docVIP

诸暨市店口二小语文电子教案 编写者： 执教者： 执教时间：2003年 月 日（周 ） 课题 教材第 七 册第 课《 写信（习作训练） 》 教学目标 懂得信的作用和写信的一般知识 2、学会给亲友写信，格式正确，叙事清楚 教学重点 教学难点 祝愿语的格式 教学准备 分课时 教学内容 与目标 第一课时：懂得写信的实用意义及作用 学习教材明确信和信封的书写格式 第二课时：复习巩固写信和信封的格式及要求 交流并修改起草好的信和信封 分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用） 修改意见 第一课时 教师谈话，明确写信的实用意义及作用。 学习教材，明确写作的要求。 生读、思考：这段话向我们提出了哪几个要求？ 用笔在这段话中标出要求，然后集体交流。 要求：（1）按书信的格式写信 （2）给同辈写信 （3）写家里或班里最近发生的一、二件事 （4）寄出写好的信 学习教材一、二部分 分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用） 修改意见 指名读信，其他同学边听边思考：信是由哪几部分内容组成的？ 指名试答思考题 自由读第二部分，边读边思考： 信到底是由哪几部分内容组成的？（在文中划出） 每部分在书写时有什么要求？ 学习小组交流 对照教材，组织学生围绕板书读议 开头写称呼：第一行、顶格（可带名字）、加冒号 正文写事情：另起一行、空两格、一事一段 结尾写祝愿语：可接正文、也可换行但要空两格（写祝你） 另起一行、顶格（写快乐……） 最后写：对应称呼（祝愿语右下角） 姓名（对应称呼的后面） 日期（姓名的下面） 难点理解训练 细读写祝愿语的这节，圈圈划划 出示错误的例句，让学生修改 师提供祝愿语，指名学生在黑板上写出，并要求写出两种不同的写法 教师板书，再次强化 学习写信封 自学教材第3部分，思考： 信封有几项内容？ 每项内容有什么要求？ 交流、围绕板书读议 收信人：左上角——邮政编码 上面——详细地址 中间——姓名（要大些） 寄信人：下面——详细地址 右下角——邮政编码 右上角——贴邮票 教师说明：信封主要是给邮递员看的，因此在姓名后面一般均应加上“同志”……二字。 学生按教师提供的内容练写信封 五、小结 分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用） 修改意见 六、作业 起草给亲友的一封信 在草稿上写好信封 准备一只信封和一张邮票 第二课时 一、复习巩固 指名说说写信的格式及要求 听中差生说说“祝愿语”的两种写法 指名说说信封的写法 二、交流写好的信及信封 学生自读起草好的信 评议 各自修改写好的信 同桌交流格式上的情况 各自检查 三、抄写修改好的信 四、放学后寄出 分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用） 修改意见 教学反思 现象描述 学生写信的内容较充实，但对格式不太讲究。 归因分析 对于内容引导较成功，但学生对固定格式不感兴趣。 干预策略 强调格式的重要性，进行一些改错形式的强化训练。