安徽省池州市江南中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》导学案（无答案）：第三单元 虞美人.doc

《虞美人》导学案 编制人：胡杰 审核：高二语文组 组长签字： 领导签字：[来源:学*科*网] 【使用说明】 1．在充分预习，熟读文本的基础上，认真研读学案。 2．限时完成，规范书写。[来源:Zxxk.Com] 3．时间：30分钟 【学习目标】 1．了解李煜的相关常识。抓住关键词语，理清思路。背诵默写全词。[来源:学科网ZXXK] 2．因声求气，吟咏诗韵。鉴赏这首诗“把抽象的感情形象化”的艺术特色。 【导学过程】 一、自主学习，了解写作背景 1.李煜（937—978），字重光，南唐中主李璟之子，史称南唐后主。李煜通晓音律，善诗文，能书画。后沦为北宋阶下囚，不久被宋太宗毒死，年仅42岁。李煜的词，前期多写宫廷的享乐生活，后期则多抒发南唐亡后哀伤的情感，表现出对昔日生活的追恋和悔恨。他的词纯任自然，直抒胸臆，采用白描手法来表达复杂矛盾的心情，形象生动，感情真切，语言流畅洗练，具有很高的艺术价值。 2.虞美人，词牌名。这首词是李煜的绝命词，表达了词人对故国的深切怀念。 二、合作探究 1．“春花秋月”是美景，作者为何要追问它“何时了”？ [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 2．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传颂的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？ 3．王国维评价李煜的词说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”（《人间词话》）试联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解。 [来源:学科网] [来源:学科网] ★（能力拔高题）4．这首词和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了怎样的个人情感？又分别说出了哪些人生共通的体验？（参阅课文后“探究·讨论”第三大题） [来源:Z_xx_k.Com] [来源:Zxxk.Com] [来源:学#科#网Z#X#X#K] 三、当堂检测 默写全词： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 【课后作业】 背诵全词，默写全词。 按时高质量地完成下一课导学案 【课后反思】