广东省揭阳市第三中学高中数学选修2-3 1.2.2组合1 教案.doc

揭阳第三中学教案表 课题 [来源:学科网ZXXK] 1.2.2组合 （第一课时） 课型[来源:Zxxk.Com] 新授课 教学 目标 知识与技能：理解组合的意义，能写出一些简单问题的所有组合。明确组合与排列的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题。 过程与方法：了解组合数的意义，理解排列数与组合数 之间的联系，掌握组合数公式，能运用组合数公式进行计算。 情感、态度与价值观：能运用组合要领分析简单的实际问题，提高分析问题的能力。 重点 难点 教学重点：组合的概念和组合数公式 教学难点：组合的概念和组合数公式 教具 准备 多媒体，实物投影仪 课时 安排 1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 教学过程： 一、复习引入： 1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有种不同的方法，在第二类办法中有种不同的方法，……，在第n类办法中有种不同的方法那么完成这件事共有 种不同的方法2.分步乘法计数原理：做一件事情，完成它需要分成n个步骤，做第一步有种不同的方法，做第二步有种不同的方法，……，做第n步有种不同的方法，那么完成这件事有 种不同的方法 3．排列的概念：从个不同元素中，任取（）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列 4．排列数的定义：从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示 5．排列数公式：（） 6阶乘：表示正整数1到的连乘积，叫做的阶乘规定． 7．排列数的另一个计算公式：= 8.提出问题： 示例1：从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 示例2：从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动，有多少种不同的选法？[来源:学科网]引出课题：组合． 二、讲解新课： 1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：⑴不同元素 例1．[来源:学_科_网Z_X_X_K]1）在北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线上，有多少种不同的飞机票？有多少种不同的飞机票价？ （2）高中部11个班进行篮球单循环比赛，需要进行多少场比赛？ （3）从全班23人中选出3人分别担任班长、副班长、学习委员三个职务，有多少种不同的选法？选出三人参加某项劳动，有多少种不同的选法？ （4）10个人互相通信一次，共写了多少封信？（5）10个人互通电话一次，共多少个电话？ 问题：（1）1、2、3和3、1、2是相同的组合吗？ （2）什么样的两个组合就叫相同的组合 2．组合数的概念：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示． 例2．． 解：由计算器可得 例3．计算：； ； （1）： 35；（2）＝120．＝120．（1）从4个不同元素中取出3个元素的组合数是多少呢？ 启发：由于，而从4个不同元素中取出3个元素的排列数可以求得，故我们可以考察一下和的关系，如下： 由此可知,每一个组合都对应着6个不同的排列，因此，求从4个不同元素中取出3个元素的排列数，可以分如下两步：① 考虑从4个不同元素中取出3个元素的组合，共有个；② 对每一个组合的3个不同元素进行全排列，各有种方法．由分步计数原理得：＝，所以，． （2）推广：一般地，求从n个不同元素中取出m个元素的排列数，可以分如下两步： ① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数； ② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝． （3）组合数的公式： 或 规定: . 三、讲解范例： 例．求证：． ＝ ＝ ∴ 例5．设 求的值 解：由题意可得： ，解得， ∵， ∴或或， 当时原式值为7；当时原式值为7；当时原式值为11． ∴所求值为4或7或11． 归纳 板 书 教学 反思 [来源:学科网ZXXK]