广东省揭阳市第三中学高中数学选修2-3 1.2.2组合3 教案.doc

揭阳第三中学教案表 课题 1.2.2组合 （第三课时） 课型 新授课 教学 目标[来源:学+科+网Z+X+X+K]与组合数 之间的联系，掌握组合数公式，能运用组合数公式进行计算。 情感、态度与价值观：能运用组合要领分析简单的实际问题，提高分析问题的能力。 重点 难点 教学重点：组合的概念和组合数公式 教学难点：组合的概念和组合数公式 教具 准备[来源:学科网ZXXK] 多媒体 课时[来源:学.科.网Z.X.X.K] 安排 1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 教学过程： 组合数的性质1：． 一般地，从n个不同元素中取出个元素后，剩下个元素．因为从n个不同元素中取出m个元素的每一个组合，与剩下的n ? m个元素的每一个组合一一对应，所以从n个不同元素中取出m个元素的组合数，等于从这n个元素中取出n ? m个元素的组合数，即：．在这里，主要体现：“取法”与“剩法”是“一一对应”的思想 证明：∵ 又 ，∴ 说明：①规定：； ②等式特点：等式两边下标同，上标之和等于下标；[来源:学+科+网Z+X+X+K]时，计算可变为计算，能够使运算简化.[来源:Zxxk.Com]＝＝=2002； ④或． 2．组合数的性质2：＝+． 一般地，从这n+1个不同元素中取出m个元素的组合数是，这些组合可以分为两类：一类含有元素，一类不含有．含有的组合是从这n个元素中取出m ?1个元素与组成的，共有个；不含有的组合是从这n个元素中取出m个元素组成的，共有个．根据分类计数原理，可以得到组合数的另一个性质．在这里，主要体现从特殊到一般的归纳思想，“含与不含其元素”的分类思想． 证明： ∴＝+． 说明：①公式特征：下标相同而上标差1的两个组合数之和，等于下标比原下标多1而上标与大的相同的一个组合数； ②此性质的作用：恒等变形，简化运算 例11．一个口袋内装有大小不同的7个白球和1个黑球， （1）从口袋内取出3个球，共有多少种取法？ （2）从口袋内取出3个球，使其中含有1个黑球，有多少种取法？ （3）从口袋内取出3个球，使其中不含黑球，有多少种取法？ 解：（1）,或，；（2）；（3）． 例12．（1）计算：； （2）求证：＝++． 解：（1）原式； 证明：（2）右边左边 例13．解方程：（1）；（2）解方程：． 解：（1）由原方程得或，∴或， 又由得且，∴原方程的解为或 上述求解过程中的不等式组可以不解,直接把和代入检验,这样运算量小得多. （2）原方程可化为，即，∴， ∴， ∴，解得或， 经检验：是原方程的解 归纳 板 书 教学 反思