在进行有理数减法运算时.pptVIP

减去一个数，等于加上这个数的相反数 练习： 思考与练习 思考与练习 3.下列说法正确的是（ ）。 A.减去一个数等于加上这个数； B.0减去一个数仍得这个数； C.a-b=a+(-b); D.两个数的差一定比被减数小。 思考与练习 4.全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分。游戏结束时，各组的分数如下： 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 100 150 －400 350 －100 思考与练习 思考与练习 思考与练习 思考与练习 * 1.3 有理数的加减法 （第3课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 （2 ） 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0. (3) 一个数与0相加，仍得这个数. 复习计算 （1） 4 + 16 = （2）（–2）+（–27）= （3） （–9）+ 10 = （4） 45 + （–60） = （5） （–7）+ 7 = （6） 16 + 0 = （7） 0 + （–8） = 20 –29 1 –15 16 –8 （1） 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 0 新课讲授 问题1 (1) (+10)-(+3)= (2) (+10)+(-3)= 于是得到: (+10)-(+3)=(+10)+(-3) 答: 等式左边是减法运算，右边是加法运算.减法运算转化为加法运算. 是否所有的减法都可以转化成加法运算？ 7 7 这个等式有什么特点？从等式中同学们对减法运算有什么认识？ 新课讲授 问题 2 （2） （–10）–（–8）= （3） （–10）+ ( +8 ) = –2 –2 于是得到： （–10）– （–8）= （–10）+ (+8) 现在请同学们观察等式： （+10）–（+3）= （+10） +（–3） （–10）–（–8） = （–10） + （+8） + –3 + +8 怎样进行减法运算？ 有理数减法法则 注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。 1、减号 加号 它的相反数 2、减数 9 －（－7）= 9　+　7 减号变成加号 减数变成它的相反数 即 a - b = a + (-b) a – b = a + (-b) 注意:在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变，“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变；“不变”是指被减数不变。 有理数减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 50-(+20) =50+(-20) 减号变加号 变为相反数 50-(-20) =50+(+20) 减号变加号 变为相反数 =30 =70 例 计算: (2) (3) (4) ． (1) ； . ； ； 例 计算: ． 解：＝(－3)＋5 ＝2 解：＝ 0＋(－7) 　＝－7 (2) (1) ； ； 例 计算: ． 解：＝7.2＋4.8 ＝12 解：＝ ＝ (3) (4) ； . 有理数的减法 课堂练习 一、填空题 （1）3－（－3）＝___； （2）（－11）－2＝______； （3）0－6＝___; （4）－12－（－5）＝______； （5）3比5大_______； （6）－8比－2小______； （7）－4－（ ）＝10； （8） －（-5）＝8； 6 -13 -6 -7 -2 6 -14 3 有理数的减法 （9）如果 ， ，则 的符号是______； （10）珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差 米． 二．判断题 （1）两数相减，差一定小于被减数． （ ） （2）（－2）－（＋3）＝2＋（－3）． （ ） （3）零减去一个数等于这个数的相反数 （ ） （4）方程 在有理数范围内无解．（ ） （5）若 ， ， ，则 （ ） 正号 9003 × × √ × √ （1）6－9 （2）（+4）－（－7） （3）（－5）－（－8） （4）0－（－5） （5）（－2.5）－5.9 （6）1.9－（－0.6） 解：原式=6+（-9） =-3 解：原式=4+7