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第一单元 化学改变了世界
课题:第一节 奇妙的化学(说课教案)
初三化学
一、说教材与学情分析:
调查表明,学生对化学学习充满了憧憬,对课本中的插图充满了好奇,怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法,也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时,才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩,正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习,形成对上述问题的更深切的体验,在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
二、说教学目标:
1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的,初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性,初步树立绿色化学观。
教学重点:
1. 在生活情境中感受化学的重要性,培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征,提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点:
1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
三、说教学媒体选择:
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
课型:新授启蒙课
课时:1课时
四、说教学流程设计:
第一单元 化学改变了世界
课题:第一节 奇妙的化学(教案)
初三化学
教学过程:
第一课时:一、化学给我们带来了什么
教师活动 学生活动 活动设计意图 [录像摄影]节日夜空五彩缤纷的焰火 观看录像后提出自己想知道的问题 根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学 [出示]收集到的材料,如木头、石头、塑料等,说明为什么是化学合成材料 讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料 知道什么是天然材料,什么是由化学合成材料制成的化学产品 [提出问题]请仔细观察教室里的物品,说说哪些是天然材料,哪些是化学合成材料 交流讨论 发表自己的见解 使学生了解到生活中大多是化学合成材料,体会到化学的重要性 [录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等,提出问题:你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗?(可介绍建筑材料的变化过程) 看完录相或交流讨论,发表自己的见解 进一步体会化学对日常生活、生产的作用,激发学生的学习兴趣。 [情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛
[问题]如果没有化学产品,你的生活会是什么样? 发挥想象力,发表见解 通过想象没有化学产品的生活,使学生更深刻地感受到人类离不开化学,社会离不开化学 [录像投影资料]
(1)介绍高新技术,如纳米技术、海水淡化等
(2)新型材料,入贮氢材料,各种智能材料等 谈谈通过观看录像资料有何感想 使学生了解化学在高科技中的重要地位,进一步激发学生学习化学的兴趣 [录像资料]当今社会关注的与化学有关的重大问题:白色污染、温室效应、能源开发利用等 谈谈通过观看录像资料有何感想 使学生了解化学正向着“绿色”发展,在未来社会的进步中有着举足轻重的作用,激发学生学习化学的责任感、紧迫感 [问题]通过本节课的讨论,你认为化学给我们带来了什么? 交流讨论,发表自己的见解 概括总结出本节课的收获 第一单元 化学改变了世界
课题:第一节 奇妙的化学(教案)
初三化学
第一课时:一、化学给我们带来了什么
教学反思
本节课内容比较发散,学生提出的问题多种多样,回答问题也比较乱,教师课前要做好充分准备,如可查阅生活中一些材料的制造方法,以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
第一单元 化学改变了世界
课题:第一节 奇妙的化学(教案)
初三化学
第二课时:二、观察化学变化
教师活动 学生活动 活动设计意图 [情景创设]展示自然界的一些常见的变化图片,然后提出问题:哪些变化属于化学变化? 观看图片,思考问题,大胆猜想 以图激趣,创设教学情景,鼓励学生猜想,从而引出课题——观察化学变化 [提出问题]怎样知道物质发生了化学变化呢? 思考问题,产生探究欲望 为下面的化学试验作铺垫 [演示]化学试验1、2,引导学生观察 观察教师的演示试验,兴奋、激动,跃跃欲试 规范实验操作,引导学生学会观察,为下面的分组探究实验做准备 [巡视]指导学生完成化学实验3、4 分组进行化学实验
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