教师培训：教师专业发展.pptVIP

* * 教师专业发展 指导问题 关于 教师工作性质 职业 ------ 谋生、生存 （生命状态） 事业 ------ 奉献、忠诚 （意识状态） 专业 ------ 学术、技术 （水平状态） 为什么强调 教师专业发展 教育转型新要求 教育价值 教育模式 教育内容 “塑造人” ------“以学生发展为本” “应试教育” ------“素质教育” “经典学科” ------全面多元 教育手段 “教教材” ------“引领学生学习” 教育技术 “黑板加粉笔” ------ “多媒体” 教育时空 “学校教育” ------“一体化” “终身教育” 社会要求 课改要求 质量要求 家长要求 学生要求 自身要求 教师专业发展 知识能力结构 知识在实际工作中应用，形成能力 知识的冰山模型 明确知识 （是什么，为什么） 主要是事实和原理的知识 默会知识 （怎么想，怎么做） 本质上是理解力和领悟 可编码（逻辑性） 可传递（共享性） 可反思（批判性） 存于个人经验（个体性） 嵌入实践活动（情境性） 人类的学习，从离散、不连续的有限的知识点，通过“ 内插”与“ 外推” ，构建和产生连续的认识和行为，与信息论中的冗余原理有关（“明人不必细说”）。学习：一是获得知识，二是获得主观冗余（融会贯通）。 知识的内插模型 要 素 本体性知识 ------学科功底 （资格） 从事中小学教师工作必备的特定学科专业知识 ------基础知识 课程标准 教材分析 教材重点、难点 试卷制订、试卷分折 中外学科课程比较 学科课程资料开发、利用 学科发展前沿 学科学习方法论 条件性知识 ------行业素养 （合格） 从事中小学教育教学活动所需的能力知识 ------基本技能 教育学 心理学 教育史 学习论 课程论 现代信息技术 心理辅导 教学论 发展心理学 课堂教学心理学 德育原理 教育评价学 学业评价 实践性知识 ------艺术智慧 （行家） 教育教学活动中处理各种情景与问题的 智慧与经验 ------默会知识 师生沟通技巧 课堂管理策略 班主任管理经验 教学设计 练习作业设计 听课与评课 发展性知识 ------人格修养 （名家） 师德修养与学识为主要内容的个人素养 ------价值与追求 教育政策与法规 师德修养 人文艺术知识与修养 科技知识与修养 自然知识与修养 自我知识 保健知识 生涯规划 教师礼仪 个人兴趣爱好 国际知识与修养 ------文化底蕴 （专家） 运用教育科学研究方式，解决教育教学实践中实际问题所需的方法论知识 ------艺术与魅力 研究性知识