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明确要求 讲究策略 提高实效 ——小学语文毕业复习建议 一、命题内容 语言积累： 字、词、句、段（构成、理解、运用和能 力形成） 标点符号 一、命题内容 语言理解：对文章对理解和感受 语言运用：习作 二、复习意义 回顾 巩固 优化 有效 考点 音序查字法 正确拼读音节 判断声母或韵母的异同 例 题 1.按字母表顺序排列下列词语。 大米 面包 玉米 饼干 2．在横线上填上声母或韵母。 （搜） ōu n （泥） 3．在“数落、数学、数见不鲜”这三个词语中，“数”字的读音依次是 。 4．“皮袄、海鸥、饥饿”等这几个词语的注音中，应该使用隔音符号的是 。 （二）识字、写字 1. 复习学过的常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义,并能正确理解和运用. 2．能掌握汉字的笔画名称，偏旁部首，笔顺规则，间架结构。 3．能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正错别字。 4．熟练地运用音序、部首查字、数笔画查字法查字典；会根据词语和具体的语境选择合适的解释。 5. 书写能正确、整齐、美观 。 考 点 部首和数笔画查字法 音近字、形近字、多音字的区别 正确辨别和改正错别字 正确理解字义 题 型 1.多音字选择； 2.具体语境中选择字义； 快：A愉快 B锋利 C爽快 D灵敏 E将要 大快人心（ A ） 心直口快（ C ） 快刀斩乱麻（ B ） 眼疾手快（ D ）  天快亮了（ E ） 3.判断错别字； 4.同音字组词。 （三）词语 要点：1．能正确读写、理解和运用学过的常用词语， 2．能够辨析和运用常用的近义词和反义词。3． 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象。 4．能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。5．会正确理解、使用所学过的常用成语。了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理等。 （三）词语 理解词语方法: 1.抓要素；（应接不暇）2.对换法（近义词或反义词）（崎岖——不平坦）（发觉——发现）3.探源法（引申义或比喻义）（一鼓作气） 4.结合法：上下文、联系生活、想象等 （三）词语 辨析词义的方法：1.感情色彩（顽强 顽固）2.适应对象（吩咐 嘱咐）3.词义轻重（恳求、乞求）4.范围大小（战争 战斗）5.注意词语搭配习惯（沉重 繁重） 考 点 1. 词语的理解；2.形近字组词；3.照样子写词语；4.按要求词语归类；5.词语搭配；6.选词填空；7.补充成语、谚语、歇后语。 例 题 爱惜 爱护 爱戴 热爱 爱慕 1.李老师谁一位深受同学们（ ） 的好老师。 2.（ ）祖国是我们每个公民应该做到的。 根据意思写成语 表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神 全神贯注 专心致志 目不转睛 （四）句子 要点： 1.掌握理解句子的意思的方法。 2.运用学过的常用词语(含关联词语)造句。 3.掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式。 4.能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、 意思重复、搭配不当、前后矛盾、不合事理等毛 病，并能运用修改符号进行改正。 5.能区别和初步运用常见的几种修辞手法。 6.能正确使用学过的常用标点符号。 理解句子方法： 1.结合时代背景； 2.抓住关键词语； 3.联系上下文； 4.分析修辞手法。 修改病句的方法 1.读 2.找病因 3.改(删、调、换、补) 关联词的复习 学过的关联词： 并列关系：既……又…… 一边……一边…… 因果关系：因为……所以…… 条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……总…… 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还…… 假设关系：如果……就…… 即使……也…… 考点 关联词语写句子 理解句子的意思 句式的变换 修改病句 判断运用修辞的句子 仿写句子 例 题 句子互换。 不劳动，连棵花也养不成，这是真理。（陈述句 改为反问句） 凡卡说，他在给爷爷写信。（把间接叙述改给直接叙述） 例