新课程人教版小学数学教材重点培训.pptVIP

培训总体介绍 人教版小学数学教材培训 ;;教材修订的目标;一、“双基”变“四基”，? 新课标有一个变化较大的地方就是由原来的“双基”：基础知识、基本技能，变为了“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。四基与数学素养：掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。 二、“双能”变“四能”。? 由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。?; 3.针对实验教材初次研制时未能深入研究 或当时尚有争议的问题进行完善处理。 ——估算 ——解决问题; 4.针对实验教材使用过程中广大教师、 教研员提出的 （1）不适用的教学素材 （2）例题设置中一些不合适的呈现方式 （3）练习题中有难度或效率低的题目 ;5.对由于社会发展和科技进步而产生的观 念、素材、数据的落后进行修订，引进 新数据、新素材、新观念等，使教材充 分体现时代的发展与进步。;修订后教材的变化情况;教材修改说明 数 学（一—三年级） ; 二 上 “角的初步认识”; 二 下 “混合运算”; 二 下 “有余数的除法”; 三 上 “倍的认识”;·数与代数——编排结构有变化。;;;;。;二上“角的初步认识”;二下“克和千克”; 三 上 “长方形和正方形”; 循序渐进地提供解决问题的一般步骤， 教给??生解决问题的基本方法;·理解现实的问题情境，获得数学信息，发现 要解决的数学问题 ↓ ·分析问题从而找到解决的方案并解决 ↓ ·对解答的结果、解决的方法与过程进行检验、 回顾与反思; 低年级： “知道了什么？” “怎么解答？” “解答正确吗？” ; 为学生发现、提出数学问题提供丰富的素材与情境，培养学生发现并提出简单的数学问 题的能力。;一上“6-10的认识和加减法”;二上“表内乘法（二）”;（1）估算教学的起点后移。 （2）改变了估算教学的主要载体。 （3）估算教学的分布更为广泛。 （4）加强估算方法多样化和估算策略的渗透。;; 三 上 “万以内的加法和减法（二）”;衔接教材说明 数 学（四—六年级） ;;;;;三上： 综合与实践;四下： 观察物体（二）;五年级补;四下： 数学广角