《新课改背景下微型化学实验的探究》课题实验结 ... - 信阳基础教育科研网.docVIP

《新课改背景下微型化学实验的探究》课题实验结题报告 罗山县庙仙初中开展的《新课改背景下微型化学实验的探究》课题是河南省基础教研室批准立项的省级课题，课题编号：L110715060。一年多来，课题组在做到组织机构完整，人员落实，经费保障的前提下，认真扎实开展了一系列以初中化学微型实验为主题的研究活动，并已按时完成实验任务。在实际研究中摸索了一些可借鉴和值得推广的经验。现将研究状况做如下汇报。 一、课题研究背景 1、国内外改进创新实验研究现状 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的最基本特征。实验教学是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育的最生动、最活跃的教学形式。初中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化的方向发展。 在实验微型化发展领域，美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学实验中审定和推广了微型化学实验仪器。因此，它是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。我国是从80年代未 90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究成果。 我国《初中化学课程标准(实验)》指出探究活动应作为学生学习化学的重要方式，这就要求化学实验设计在体现化学知识与技能目标的同时，更要突出过程与方法、情感态度与价值观的目标取向，突出探究性实验内容的编排和注重过程的科学化设计。 目前我国初中化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学实验如何更好地实施素质教育，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使化学实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过化学实验提高学生认识生活、认识世界的能力等等。这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下应该显得更重要一些。? 2、新课程背景下的化学实验改革 就初中化学实验教学而言，要在教学活动中实施素质教育、培养学生的创造能力,应该首先改变旧的教学观念。这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于对课堂内外的实验教学作大胆的改革和创新。化学实验教学应走素质教育之路，通过实验教学培养学生的创造力，动手能力，培养学生的科学思维、科学态度。通过课堂实验的改进，培养学生的创新能力、探索能力。通过借鉴同行们的实验改进，表明作为中学化学教师，要坚定改革的决心，而对初中学化学实验教学而言只有经过广泛而具体的教学改革，才能使我们的化学实验教学更好、更切实际地实施素质教育，才能使化学实验活动能朝着更有利于培养学生创造能力和创新精神的方面发展。 3、我校在化学实验教学中存在的问题与困惑 一直以来，我校的初中化学课堂演示实验教学缺少连续的系统的研究与整理。教师们由于时间与精力有限，往往把演示实验教学作为课堂教学的一部分进行临时处理，只是在备课中遇到了需要进行的实验才去了解、查询与研究，教学结束后，也无暇对本次实验的效果、优劣进行思考与评估，更不可能将每次的实验方案、实验情况进行收集、整理，也很少谈及系统的改进与创新。这也是我国很多地方现行初中化学教材演示实验的教学现状。 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》提出了化学实验改革的新理念，初中化学新课程标准下的教科书对实验进行了较大改革，化学实验操作更简便，更安全，实验现象更明显，人教版九年级《化学》教材淡化学生实验与演示实验的界限，在课本安排的53个实验中，一部分实验可以让学生自己动手做，同时设计了“调查与研究’、“讨论”、“家庭小实验”、“化学·技术·社会”、“资料”、“课堂讨论”、“拓展性课题”、“习题”等栏目，充分反映出化学实验的生活性、实用性、可操作性。新《课程标准》要求学生通过实践活动，设计实验方案，进行实验操作，观察并记录实验现象，处理实验数据，通过分析、概括、推理、总结，得到结论，从而体现科学探究的全过程。 庙仙初中作为罗山县影响力较大的一所农村中学，也是信阳市“示范学校”，具有一支稳定、能适应基础教育改革和发展需要的数量充足、学科配套、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，学校本着在教育教学中率先走上改革之路，以科研来兴校，为积极探索素质教育之路作贡献的指导思想，在市县教育部门的大力支持和各方专家的指导下，学校领导大胆决策，认为课题立项时机己成熟，从而确定了课题《新课改背景下微型化学实验的探究》的研究工作。 二、课题研究的目的和意义 1、课题研究目的： 1、凸显义务教育阶段的化学实验内容，目的明确，具有一定的可操作性。本课题研究以《化学课程标准》为依托，以基础教育课程改革的发展方向为指导，以试行的九年级《化学》新教材为内容，以服务教学为目的，以培养学生的观察能力、动手能力、创新能力为宗旨，根据教材内容和教材要求，合理选择微型化学实验，科学安排，使人人可动手，个个会动手。 2、微型化学实验的基本特征是仪