高中语文3·10~与尹师鲁第一书_欧阳修精品课件粤教版选修~唐宋散文选读.pptVIP

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”中，作者为什么运用了这么多问句？“渴”字又表现了作者什么心情？ 【提示】　对朋友的关心之情溢于言表。由朋友本人问及家人、孩子，考虑多么周到，用心多么细致。一个“渴”字道出了作者极想知道朋友是否安好的心情。口语化的语言令人感到亲切、温暖。 2．全信有几答几疑？其核心内容是什么？ 【提示】　全信有三答三疑，一疑“修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也”；二疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心”；三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”“此事须相见，可尽其说也”。其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。 3．欧阳修是怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？在这封信中，你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？ 【名师点拨】　从这些地方可以看出欧阳修对待被贬的态度： ①认为“得罪虽死，不为忘亲”；②对史书记载义士事迹的看法，警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔；③虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；④告诫朋友“慎勿作戚戚之文”。⑤“自言益慎职，无饮酒”。从这封信中可以看出了两人之间深厚的友谊。从作者对挚友生活的关怀、反复的慰藉之中，不难看出其中充满了浓郁的人间真情。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 高三总复习 人教A 版 ·数学 （理） 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 返回 第10课　与尹师鲁第一书 诗海探珠 戏答元珍 　　　　　　　　欧阳修 春风疑不到天涯， 二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘， 冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思， 病入新年感物华。 曾是洛阳花下客， 野芳虽晚不须嗟。 佳诗品韵清幽书香 【赏析】　此诗是作者被贬谪为夷陵县令时，写给朋友丁宝臣(字元珍)的一首酬答诗。尽管题目冠以“戏”字，全诗抒写的其实是作者由早春物候而感发的特定境遇下的深切感慨：既有谪居山乡的抑郁、寂寞，又有排遣内心苦闷的自我宽慰，更有身处逆境而不甘消沉的乐观、豁达。此诗的首联写山城早春的荒寒与冷落，颔联写冬去春来之际大自然的盎然生机，颈联抒发身在山城的孤寂和乡思，尾联是诗人自作宽解。 【思考】　这首诗抒发了作者什么感情？ 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第10课　与尹师鲁第一书 基础自主学案 基础自主学案 有德行 改正 水路 感动发愤 七、文学常识 本文是欧阳修写给朋友尹师鲁的一封书信。尹师鲁，就是尹洙(1001～1047)，宋代散文家，字____，洛阳(今河南洛阳)人，一生怀才不遇，郁郁以终。传说欧阳修学习古文，曾受尹师鲁的影响，他也是欧阳修在政治上、文学上的挚友。这封信写于宋仁宗景 祐三年(1036)秋。这一年尹师鲁因上书论救革新派人士范仲淹，先被贬至郢州，其后欧阳修因《与高司谏书》获罪，被贬为夷陵县令。 师鲁 这封信是欧阳修到夷陵县后写给尹师鲁的。在信中，欧阳修一是对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，并告诫尹师鲁不要仿效那些“被贬者”，要振作精神，充满积极向上的气概；二是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 高三总复习 人教A 版 ·数学 （理） 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 返回