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共生效应对班级管理的启示 摘 要：班级是学校的基本组成单位，而学生是班级的主体，管理好学生是班主任首当其冲的一个重要任务。作为一个班主任，既肩负着教书的责任，也担负着育人的重任，因而一个学校的班主任工作是极为重要的。一个班级的班风、学风等，与班主任有着极为密切的关系，而这些，离不开师生的积极配合。因而笔者认为，在班级管理的方方面面中，学生管理是基础，是班主任管理好班级不可忽视的重要环节。自然界存在着一种共生现象，科学家称之为“共生效应”，在社会科学中反映出事物是普遍联系的这个基本的哲学规律。在我们的班级管理中同样存在着“共生效应”，以“共生效应”理论为指导的理论实践对班级管理有一定的现实意义和思考价值。 关键词：共生效应；班级管理；启示 一、文献综述 人类社会中也有一个非常典型的“共生效应”：从1901年至1982年间，英国有一所举世闻名的“卡文迪许实验室”，这个实验室里的科学家先后有25位荣获诺贝尔奖，从而使这里成为各国萃萃学子向往的“圣地”。这种现象令人吃惊，更让人不解：一个小小的实验室，何以能获此殊荣？卡文迪许实验室之所以出现这么多优秀的人才，就是因为这里的科学家密切合作，最大限度地发挥了集体的作用，产生了“共生效应” [1] 。 《辞海》把共生效应的概念界定为是一个群体在各个个体间相互制约、相互给予、相互依存的过程产生一种新功能、新作用、新效果。班集体作为一个共生共荣圈，，