核心素养指引学校改革方向.docxVIP

核心素养指引学校改革方向近日发布的中国学生发展核心素养研究相关文件，提出了“全面发展的人”的三个方面、六大素养、十八个基本点。核心素养以党的教育方针为指导，立足中国国情，植根中华优秀传统文化，系统落实社会主义核心价值观，成为课程改革与育人模式变革的航标与灯塔。伴随着核心素养的研究历程，清华附小也积极开展了核心素养校本化表达、培育与评价的探索。　　探索核心素养的校本化表达　　百年清华附小从成志学校走向成志教育，着眼完整“人”的培养，坚守“立人为本，成志于学”，自觉担当“选择了清华，就选择了一生责任”，坚持“价值观引领”“课程引领”“公益引领”三个引领，在“清华风格、中国灵魂、国际视野”三个维度下，集师生、家长智慧，探索提出了核心素养的校本化表达。为便于学生核心素养的培育，学校进一步细化了“10+”课程育人目标，即5个基础目标：“一流好品格、一身好体魄、一个好兴趣、一种好思维、一生好习惯”和“5+”学科目标：“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项好才艺、一门好外语”，实现核心素养的学科及养成教育引领。纵向上，按照小学六年的年段划分，又细化为“启程、知行、修远”三个阶段性目标课程，进而通过学科及养成教育实现低年段基础牢、中年段腰杆硬、高年段起点高的目标。　　探索核心素养引领的课程与教学改革　　核心素养的整体性和融通性决定了课程实施必然是整合的。从2010年底，我校提出并开始实施“1＋