李辛与马凯翰谈学习中医.docVIP

李辛与马凯翰谈学习中医 中医之美，它在于帮助我们接近一种非常自然的状态。从这个自然的状态呢，我们可以慢慢地接近这么一种医疗的力量。 我们今天借用李老师经过上海的这次机会，一起来讨论和分享我们这几年的关于中医学习的一个对话。 我是07年通过一次义诊活动一起到了四川的山区，认识了李辛老师。08年到上海来跟他学习，跟着他临床，慢慢地受到他指导。在我慢慢开始找方向的时候，很幸运能天天听到今天各位将要听到的话。 我们今天就是一个比较随意的方式，李老师明天要出国做演讲，我自己也在忙看病，没有太多的时间准备一些具体的内容，我挑出来几句古典的话、几个字，作为提醒我们的话题。我们可能会讲一个半小时左右，然后会留一些时间跟大家交流。所以在这个过程当中，想多听一些什么内容，或者是觉得比较有趣的话题，请存在心里，留下来我们一会儿再谈。 李老师，感谢你今天跟我们分享、指导，对我们讲一下我们常见的问题与一些疑惑点。 李辛：好，谢谢各位老师，谢谢大家，那我们就开始吧。 马凯翰：好，我们今天选择几个话题，最主要的就是中医学习和实践。我在准备的时候就简单地把它归纳为三部分的内容，第一部分，叫做“字里藏巧”。 中医，它的历史这么悠久，留下来的最起码有两千多年的文字的历史。在这个经典的历史当中，我们怎么学出它最精髓的部分，最精髓的意义，这经常有人会问到我。 第二部分，我们要提到我们的自我训练。这部分呢，我记得我刚到中国来的时候，每个人我碰到，我告诉他我在学中医，或者我想学中医，他立马就跟我说，想学中医你要练太极呀，要多喝喝茶呀，你要多了解中国的文化才可以的。 我们都知道其实有各种各样的方式，来帮我们了解中医它这个核心的部分。那这些方式都是什么？为什么一直强调我们要这样去生活？除了我们看病，多学一些理论之外，我们应该怎么样培养自己，调整自己的这个精神状态，而接近中医？ 第三部分就是我们所想要的，大家都希望能很快给人解决问题，这是中医最后、最美的一种感受，通过你自己的一种学习，通过自己的练习，在当下，人在你的面前出问题的时候，你能发挥出来这么一个治疗的力量。 那这个力量是从哪里来的，我们怎样去更系统地提高我们的临床效果？这是今天的内容。然后我们会很灵活的过来过去，因为我用这些标志的箭头，从一到二到三其实没有这么简单的，你们会发现一和二其实是一个东西，然后三就是一加二的一个结果。有了三之后你回到一呢，你再去读一些经典，你再去看这些书，你的体会真的不一样。 这也是刚才我们在讨论这个经典的时候，也体会到有很多各代的医生，你去读他们个人的经历。你会发现，临床看病看了几年之后，就回到家里去关门苦学《内经》、《伤寒》三年之久，再去临床。为什么呢？他一、二结合起来有了三，有一段时间之后他发现，我前面还不够，还得回到一和二上，要好好的去跟古人交流。 第一呢，从这么一个字体上来谈学中医。这个字，我觉得很有意思，当一个外国人来讲我要学中文字，我觉得是非常有趣的，跟英文或者西方语言的结构完全不同的。那这个字，其实它最最原来的意思、原来的作用，就是一个象，这个象其实是代表人的心意。 《易经》里面有这一句话就叫做“象也者，像也”。那你看右边他要加一个人字旁，其实他代表的是这个象，它是需要有两个人之间能沟通起来，这个像才有意义了，这个字才能存在。如果我觉得这个东西叫做“黄色”，我把它提到这个“黄”这个字来代表，但是别的人不同意，那这个象这个字就没有意思了。所以呢，这个字其实是一个非常灵活的一个东西，也是一个代表或者是能帮我们和古人形成的一个感通，代表的是人的心意。 所以，经常碰到这个问题，怎么读经典？我想首先问一下李老师，我们正确的理解经典的内容，是什么样的过程？ 李辛：好，今天我们要讨论的问题，可能是每一个读中医的同学学习过程都会考虑的问题。比如我在读《黄帝内经》的时候，我曾做过一个学期的《黄帝内经》的课代表，后来又上《伤寒论》的课、《金匮》的课。我记得上《金匮》课的时候，老师会说一个条文，然后解释这个条文汉代是怎么说的，明代是怎么说的，清代怎么说的，现代某某重要医生是怎么说的，也许五种到六种。我听了一个礼拜之后，总在想一个问题，很想上去问，这个问题老师是怎么想的？ 古人他经过几十年的研究，然后在临床中锤炼，最后他写出薄薄的一点点东西，用的是他当时的文字、当时的思想、当时所有那些有形无形的因缘。你感觉每一个字或者每一个经典、每一个条文，像不像一块压缩的芯片？对于我们现代人来说，怎么去解这个码？ 马凯翰：我想补充一下，我最早的时候接触李老师，他说这些很厚的书，你先放一放，你要看薄的书，因为它把那个最精粹的意义压缩进去了。 李辛：对，是这样的，你怎么去解这个码？我们现在是用我们已知的去研究古人的。刚才我们俩在外面聊天的时候说到，其实要进入一个与古人心意相通的状态，就像电脑进入链接状态之后，如果你是