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《文献检索》课程教学设计;大学《文献检索》课程教 学 设 计;一、信息素质教育的内涵与发展; 80年代以后，信息素质的内涵发生了深刻的变化。较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校图书馆在对3万多人进行广泛调查的基础上,将信息素质的内涵定义为“有效获取与评价所需信息的能力”。 认为信息素质的具体内涵包括敏锐的信息意识；信息需求的能动性；有关信息源的知识；信息处理能力；信息检索，包括对信息的理解与评价等内容。 ; 90年代以后，对信息素质概念的认识和研究进一步深入。1998年，全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准： （1）高效地获取信息； （2）正确地评价信息； （3）创造性地使用信息； （4）探求与个人兴趣相关的信息； （5）对信息进行创造性表达； （6）力争在信息查询和知识创新中做得最好； （7）认识信息对民主化社会的重要性； （8）履行与信息和信息技术相关的行为规范； （9）积极探求和创建信息。 ; 综合有关信息素质教育的各种论述可以看出，信息素质主要包括三方面的内容：信息意识、信息能 力、信息道德。 信息意识 是指人对各种信息的自觉心理反应，这种反应取决于两方面的因素，即对信息科学正确的认 识和对自身信息需求的自我意识。 信息能力 包括：信息技术应用能力，信息查询、获取能力，信息组织、加工、分析能力，信息的有效 利用、评估、传播能力等。 信息道德 则指整个信息活动中的道德规范，它是调节信息生产者、加工者、传递者以及使用者的道德 准则 。 。;二、信息素质教育的内容与标准 ;三、信息检索的重要性;三、信息检索的重要性;三、信息检索的重要性;三、信息检索的重要性;自学能力——提高人的素质最基本的能力 ; 3.掌握可靠信息，进行科学决策 一个国家,机构,或企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，首先要科学决策。科技与经济发展的管理决策，同样离不开信息，任何个人，企业，乃至国家，要想在竞争中立足，都必须掌握足够可靠的信息，并利用它进行科学决策，才能在竞争中取胜。 ;四、文献检索教学内容;开设这门课的目的是什么？;（一）教学内容分析 ;第2讲 文献检索基础;　采用多媒体教学方式，在电子阅览室授课，注重实习环节，实时进行演示、操作，提高了讲课效率。 配合新生入学教育，2000年编写了“传播知识就是传播希望”图书馆利用手册，在此基础上2002年起编导了《蓝色的理想 绿色的希望》数字图书馆利用指南片。;（二）《文献检索》教学大纲设计方案;（二）《文献检索》教学大纲设计方案;（二）《文献检索》教学大纲设计方案;谢谢！