2018年高考语文大一轮复习知识储备：专题九 古代诗歌鉴赏 知识储备鉴赏诗歌的表达技巧.docVIP

鉴赏诗歌的表达技巧诗歌中常用的表达方式 表达方式 特征及分类 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事。与记叙有关的还有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称注意“移位即变换角度”) 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。常见的描写角度有：形、声 (1)正侧面描写。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写周围的事物使对象更鲜明、突出的是侧面描写。如“一树春风千万枝嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法描写了春天杨柳的娇美形 (2)动静结合。诗歌中的景物描写有动态的描写也有静态的描写或以动衬静或以静衬动或一动一静相辅相成。如王维的《山居秋暝》中的“明月松间照清泉石上流”作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面：皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上落下斑驳的月影清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过发出悦耳的响声 (3)白描。白描就是用最朴素、最简练的笔墨不事雕饰不加烘托抓住描写对象的特征如实地勾勒出人物、事件与景物的情态画面 (4)细节描写。塑造人物形象着重刻画人物的语言、动作、神情等细节而使人物形象丰满、鲜明、生动。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。有约不来过夜半闲敲棋子落灯花。”最后一句就是典型的细节描写。诗人等着朋友如约前来左等右等朋 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不是花中偏爱菊此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)这是诗的后两句点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美 抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。抒情分直抒胸臆(直 直抒胸臆是作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫。不思量自难忘。千里孤坟无处话凄凉。”作者感情如江河直下直抒对亡妻的怀念之情 间接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融(1)借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然《岁暮归南山》中的“永怀愁不寐松月夜窗虚”作者落第的失意、多病的苦痛、年华的流逝种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来含蓄委婉余味无穷2)借物抒情就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。陆游《卜算子·咏梅》以梅自喻借梅花的悲惨遭遇喻指作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境(3)寓情于景、情景交融这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声”写景中包含着作者对春雨的“喜爱”之情诗歌中常见的修辞手法 修辞手法 含义及作用 例句及分析 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月皓腕凝霜雪”写尽了江南女子的美丽与温柔 比拟 把物当作人来描写叫拟人把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使 “霜禽欲下先偷眼粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之深它还未来得及飞下就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体具体代替抽象用特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄 “知否知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述有更突出、更鲜明地表达事物的作用 岳飞的《满江红》“怒发冲冠凭栏处、潇潇雨歇”以夸张手法一气贯注写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看语言简练整齐对称；从内容看意义集中含蓄 杜甫诗《咏怀古迹五首(其三)》“一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏”上句写昭君离开汉室下句写死后身葬青冢不得归故土对仗工整写出了昭君一生的不幸遭 对比 对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较使形象更鲜明特点更显著道理更深刻矛盾更尖锐 “此日六军同驻马当时七夕笑牵牛”(李商隐《马嵬》)将此日发生兵变境况的危险同昔日在长生殿共诉恩爱进行了对比 设问 先提出问题接着自己把看法说出问题引入带动全篇；中间设问承上启下；结尾设问深化主题令人回味 贺铸《青玉案》：“若问闲愁都几许？一川烟草满城风絮梅子黄时雨！”以设问作结以实写虚一 反问 用疑